Tähän hetkeen pysähtyessä, ajatukset kumpuavat osaamisen tunnistamiseen sekä osaamisen hankkimisen monipuolisiin tapoihin ja mahdollisuuksiin, jotka tukisivat jokaisen yksilön ammatillista kasvua toisen asteen opinnoissa mahdollisimman hyvin. Kuinka saada riittävän monipuolisesti tietoa opiskelijan lähtötilanteesta, perustaidot ja osaamisen lähtötaso huomioiden, ja miten niihin vastata, jotta jokainen pääsisi opintoihin mukaan ja pysyisi omalla suunnitellulla polulla tarpeenmukaisin keinoin ja menetelmin tukien?
Yksilö ja yksilöllisyys on osaamisen hankkimisessa yksi tärkeimmistä asioista ja tämä haastaa meitä opetuksen ammattilaisia. Toisaalta se on sitä parhautta, kun pääsee opiskelijan kanssa suunnittelemaan juuri hänelle sopivaa polkua, jossa opiskelija itse on keskiössä. Yhdessä mietimme, millaisia tienhaaroja hänellä kenties tulee vastaan, ja mihin suuntaan hän milloinkin kääntyy. Joskus polkuja edetessä voi tulla umpikujiakin eteen, mutta silloin täytyy pysähtyä ja yhdessä miettiä, kuinka tästä matka jatkuu.
Keinoja perustaitojen vahvistamiseen sekä tukea osaamisen hankkimiseen on tehty paljon koulutuksen järjestäjäkohtaisesti. Perusteista poluille -hankkeessa olemme yhdessä hankeverkoston kanssa kehittäneet ja kehittämässä uutta sekä ns. tuunanneet jo olemassa olevia testejä ja keinoja havainnointiin ja testaukseen. Opettajina pääsemme puntaroimaan testien ja havainnointien avulla, mikä tukikeino opiskelijalle on paras ja toimivin, ja niiden pohjalta suunnittelemme toimivimmat tukimuodot, yksilön vahvuudet ja tarpeet huomioiden.
Tukikeinojen tulisi olla konkreettisia, yhtenä esimerkkinä kuvat tai selkokieliset materiaalit, jotka tukevat opiskelijaa osaamisen hankkimisessa. Asioiden sanottaminen esimerkiksi käytännön läheisissä töissä on tärkeää, ja tätä olemme vahvistaneet oppilaitoksessamme kirjoittaen ammattisanastoa ja tekemiseen liittyviä käsitteitä opetuskeittiöille sekä luokkiin ja tiloihin, joissa harjoittelemme ja teemme ruoanvalmistus- ja puhtaanapidon töitä. Tällä hetkellä olemme jo todenneet tämän tulleen tarpeeseen, ja olemme myös huomanneet, mitä voimme vielä lisää niissä kehittää.
Kuluneen vuoden aikana Perusteista poluille -hankkeessa on saatu paljon uusia ideoita ja jaettu omia ajatuksia, sekä keskusteltu paljon erilaisista haasteista ja mahdollisuuksista yhdessä koko hankeverkoston kanssa. Tämä onkin tärkeää, jotta voimme jatkossakin toimivien perustaito- ja lähtötasokartoituksien avulla tukea opiskelijoita opintojen alusta alkaen parhaalla mahdollisella tavalla.
Joululoma kolkuttelee jo ovella ja ensiviikolla useilla opiskelijoilla on jälleen se hetki, kun monien eri polkujen ja risteysten, ehkäpä umpikujienkin kautta on päästy perille, saatu tutkinto ja ammatti. Onnen ja ilon tunteet tulevat esille, niin opiskelijalla, kuin opettajillakin, kun tavoitteeseen on päästy. Matkalla on voinut olla isoja tai pieniä haasteita, joihin on löytynyt yhdessä ratkaisut, ja matka on voinut jatkua eteenpäin, kohti unelmia, joista yksi on nyt saavutettu!
Pilkahduksia tarjosi Perusteista poluille -hankkeesta Sirpa Liuska, joka työskentelee Oulun Palvelualan Opistolla opettajana puhtaus- ja kiinteistöpalvelualalla sekä ammatillisena erityisopettajana.