{"id":919,"date":"2020-08-24T10:12:55","date_gmt":"2020-08-24T07:12:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/tukityokalut-lukioihin\/?p=919"},"modified":"2020-09-23T15:20:43","modified_gmt":"2020-09-23T12:20:43","slug":"lukio-opiskelijan-tuentarpeen-havainnointi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/tukityokalut-lukioihin\/lukio-opiskelijan-tuentarpeen-havainnointi\/","title":{"rendered":"Lukio-opiskelijan tuen tarpeen havainnointi"},"content":{"rendered":"

Jyv\u00e4skyl\u00e4n lyseon lukiossa kehitettiin opiskelijan tuen tarpeen havainnoinnin malli, joka jakaantuu kahteen osaan: l\u00e4ht\u00f6tasotesteihin ja malliin opiskelijan kohtaamisesta.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Opiskelijan aloittaessa lukio-opintonsa, h\u00e4n osallistuu l\u00e4ht\u00f6tasokartoitukseen, joka pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n s\u00e4hk\u00f6iset l\u00e4ht\u00f6tasotestit<\/a>\u00a0<\/strong> matematiikassa, \u00e4idinkieless\u00e4, englannin ja ruotsin kieliss\u00e4 sek\u00e4 n\u00e4iden lis\u00e4ksi lukiseulan. Lis\u00e4ksi toteutetaan kyselyit\u00e4, jotka kartoittavat opiskelijan aiempaa opintohistoriaa ja mahdollisia tukitarpeita sek\u00e4 terveyteen ja hyvinvointiin liittyvi\u00e4 asioita.<\/span><\/p>\n

Opiskelijan kohtaamista varten kehitettiin nelj\u00e4osainen malli, joka tukee henkil\u00f6kunnan j\u00e4sent\u00e4 opiskelijan kohtaamisessa.\u00a0Jokainen havainnoi opiskelijan tuen tarvetta ja puuttuu, mutta tarjoaa tukea vain oman osaamisen puitteissa.<\/span><\/p>\n

Kohtaamisen mallin nelj\u00e4 osaa:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Kohtaa<\/span><\/li>\n
  2. Pohdi<\/span><\/li>\n
  3. Sovi<\/span><\/li>\n
  4. Saata<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Kohtaa:<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Opiskelija kohdataan aina ensimm\u00e4isen\u00e4 ennen muiden tiedottamista. Jokaiseen havaintoon puututaan ja jokainen on vastuussa puuttua. Jos henkil\u00f6kunnan j\u00e4sen pohtii puuttumisen tarvetta, niin yleens\u00e4 sellainen on.<\/span><\/p>\n

      Opiskelijalle tulee kertoa havainnosta ja selvitt\u00e4\u00e4 h\u00e4nen kanssaan, onko havainto oikea ja haluaako opiskelija keskustella t\u00e4st\u00e4. Tarpeen on my\u00f6s selvitt\u00e4\u00e4, saako opiskelija mahdollisesti jo tukea tai haluaako h\u00e4n tukea opiskeluunsa.<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Pohdi<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        Mik\u00e4li opiskelijan asia ei ole viel\u00e4 hoidossa ja opiskelija haluaa tukea, tulee selvitt\u00e4\u00e4 tarkemmin mist\u00e4 on kyse ja pohtia, kuka on oikea henkil\u00f6 tukemaan opiskelijaa.<\/span><\/p>\n

          \n
        1. Sovi<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

          Seuraavaksi opiskelijalle ehdotetaan, mit\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n ja keneen otetaan yhteytt\u00e4. Opiskelijan kanssa yhdess\u00e4 sovitaan, ket\u00e4 asiaan liittyen tiedotetaan ja mit\u00e4 kullekin kerrotaan. Opiskelijan kanssa sovitaan my\u00f6s siit\u00e4, kuka tukitoimien onnistumista jatkossa seuraa.<\/span><\/p>\n

            \n
          1. Saata<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

            T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa opiskelijan kanssa sovitaan, kuinka opiskelija ottaa yhteytt\u00e4 tukitoimeen tai toiseen henkil\u00f6\u00f6n. Opiskelija ottaa joko itse yhteytt\u00e4 tai otatte yhteytt\u00e4 yhdess\u00e4 opiskelijan kanssa. My\u00f6hemmin on hyv\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 opiskelija on ottanut yhteytt\u00e4.<\/span><\/p>\n

            Opiskelijan tuen tarpeen havainnointi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 my\u00f6s koko lukio-opiskelun ajan. Tehokas havainnointi on mahdollista vain, jos jokainen lukion henkil\u00f6kunnan j\u00e4sen toimii aktiivisesti havainnoijan roolissa. T\u00e4m\u00e4 tarkoittaa puuttumista jokaiseen tilanteeseen, jossa kokee, ett\u00e4 opiskelija voisi tarvita apua, riippumatta siit\u00e4, onko opiskelija tuttu entuudestaan tai onko tuen tarve sellainen, johon itse osaa vastata. Tukea ei tarvitse kuitenkaan tarjota muutoin kuin oman ty\u00f6nkuvan rajoissa, vaan t\u00e4ll\u00f6in opiskelija tulee saattaa oikean henkil\u00f6n tai tuen luokse.<\/span><\/p>\n