{"id":759,"date":"2022-06-02T12:17:36","date_gmt":"2022-06-02T09:17:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/?p=759"},"modified":"2022-06-02T12:17:36","modified_gmt":"2022-06-02T09:17:36","slug":"forssan-ammatti-instituutti-pakopelaa-mita-miten-ja-miksi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/forssan-ammatti-instituutti-pakopelaa-mita-miten-ja-miksi\/","title":{"rendered":"Forssan ammatti-instituutti pakopelaa – mit\u00e4, miten ja miksi?"},"content":{"rendered":"

\"\"Olipa kerran verkkainen iltap\u00e4iv\u00e4 ja ryhm\u00e4 l\u00e4hihoitajaopiskelijoita. P\u00e4iv\u00e4 oli ollut kiireinen ja v\u00e4sytt\u00e4v\u00e4, ajatukset harhailivat joka suuntaan ja jokainen askel kohti englannin tuntia oli entist\u00e4 raskaampi.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

Opiskelijat istuivat alas ja erilaisten odotusten kanssa. Ohjeistus ei ollut valmistanut paljoakaan tarkemmin kuin lupaamalla, ett\u00e4 \u201ctehd\u00e4\u00e4n jotain todella vaikeaa ja ik\u00e4v\u00e4\u00e4.\u201d\u00a0<\/em><\/p>\n

Opiskelijat eiv\u00e4t olleet arvanneet joutuvansa keskelle l\u00e4\u00e4ketieteellist\u00e4 h\u00e4t\u00e4tilannetta. Auditorion salissa odotti koomaan vajonnut potilas, jolla on paha kakkostyypin diabetes eik\u00e4 h\u00e4n ole muistanut ottaa insuliiniaan. Taululla kellon ajastin tikitt\u00e4\u00e4 alasp\u00e4in ja potilasta on aikaa pelastaa vain tunti.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

Koulun kellarissa \u2013 jossa on tietenkin pime\u00e4\u00e4, kylm\u00e4\u00e4, pelottavaa ja ahdistavaa \u2013 on tallella piilotettu annos h\u00e4t\u00e4insuliinia, joka pit\u00e4\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 lukitusta laatikosta. Laatikon avaamiseksi pit\u00e4\u00e4 ratkaista englannin kielitaitoa ja sosiaali- ja terveysalan integroitua ammattiopillista tietoa vaativat teht\u00e4v\u00e4t. Valmisteluna kellariin on piilotettu nelj\u00e4lle ryhm\u00e4lle omat vihjeet, lis\u00e4tty pelottavaa taustamusiikkia ja poistettu sulaketaulusta valaistuksen sulake.\u00a0<\/em><\/p>\n

Opiskelijat l\u00e4htev\u00e4t h\u00e4mmentynein\u00e4 mutta innoissaan seikkailemaan pime\u00e4\u00e4n kellariin etsim\u00e4\u00e4n vihjeit\u00e4. Valot eiv\u00e4t toimi kellarissa, mutta mukaan saadaan taskulamppu, potilastiedot ja teht\u00e4v\u00e4, joka ohjaa oikeille j\u00e4ljille. V\u00e4lill\u00e4 alakerrasta kuuluu kirkumista ja hihkumista samassa suhteessa, mutta kaikki saavat l\u00f6ydetty\u00e4 ratkaisut teht\u00e4viin, l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t lukitusta laatikosta insuliinikyn\u00e4n ja saavat siihen laskettua oikean annostuksen. \u00a0<\/em><\/p>\n

Osa opiskelijoista saa ohjausta oikeaan suuntaan teht\u00e4vien kanssa, varsinkin l\u00e4\u00e4kelaskujen yksikk\u00f6muunnot ovat haastavia englanniksi.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

Kaikki tulevat kellarista tunnin aikarajan sis\u00e4ll\u00e4 ja potilas (ensihoidon elvytysnukke, koodinimi Pekka) saadaan pidetty\u00e4 hengiss\u00e4. Lopuksi on mahdollisuus reflektoida pelin kulkua, mitk\u00e4 osat olivat vaikeimpia ja palkkioksi saadaan karkkia ammattimaisesta hengenpelastuksesta.\u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n

Mit\u00e4 meill\u00e4 tapahtuu?\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Lounais-H\u00e4meen koulutuskuntayhtym\u00e4ss\u00e4 eli Forssan ammatti-instituutissa (FAI) on innostuttu pakopeleist\u00e4 pedagogisena menetelm\u00e4n\u00e4. Pelillisyys, vuorovaikutustaidot ja ns. k\u00e4det savessa \u2013tekeminen ovat teemoja, jotka yhdistyv\u00e4t fyysisiss\u00e4 pedagogisissa pakopeleiss\u00e4.\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Aloitetaan perusteista. Mit\u00e4 pakopelit oikein ovat? \u201cPakopeli on yksinkertaisimmillaan kasa teht\u00e4vi\u00e4, joita pit\u00e4\u00e4 suorittaa, ja siell\u00e4 kulkee mukana tarina, joka siivitt\u00e4\u00e4 ja rytmitt\u00e4\u00e4 peli\u00e4\u201d, m\u00e4\u00e4rittelee pedagogisia pakopelej\u00e4 tuottava Katariina Kovanen.\u00a0 Pakopeli\u00e4 voi my\u00f6s kutsua tosiel\u00e4m\u00e4n seikkailupeliksi, jossa ryhm\u00e4 yritt\u00e4\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ratkaisun kokonaisuutta kannattelevaan tai eteenp\u00e4in viev\u00e4\u00e4n tarinaan. Lopun pako voi olla konkreettinen ulosp\u00e4\u00e4sy huoneesta, jossa teht\u00e4vi\u00e4 on ratkottu, tai kuvainnollinen, jolloin tarinalle saadaan onnellinen loppu.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pedagogiset pakopelit eroavat kaupallisista pakopeleist\u00e4 siin\u00e4, ett\u00e4 niiss\u00e4 on aina jokin pedagoginen tavoite.\u00a0 Pedagogisen pakopelin t\u00e4rkein l\u00e4ht\u00f6kohta onkin m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 pelin tavoite: Halutaanko sen avulla oppia uutta vai vahvistaa tietty\u00e4 taitoa? Toimiiko peli motivaattorina uuteen asiaan, osaamisen osoituksena, n\u00e4ytt\u00f6n\u00e4 tai kokeena? Haetaanko pelill\u00e4 sittenkin enemm\u00e4n ryhm\u00e4ytymist\u00e4, vuorovaikutustaitojen harjoittelua tai ongelmanratkaisun ter\u00e4v\u00f6itt\u00e4mist\u00e4? Pedagogisen pakopelin varsinaisena sis\u00e4lt\u00f6n\u00e4 voivat olla mitk\u00e4 tahansa aiheet oppiaineen tai alan sis\u00e4ll\u00e4 tai eri alojen kesken. Esimerkiksi ty\u00f6turvallisuus, hygieniaosaaminen tai alan perusraaka-aineet, -materiaalit tai -ty\u00f6v\u00e4lineet sopivat oivallisesti pakopelien sis\u00e4ll\u00f6iksi.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Miksi pakopelej\u00e4?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pedagogiset pakopelit ovat yleistyneet r\u00e4j\u00e4hdysm\u00e4isesti viime vuosina. Mik\u00e4 niiss\u00e4 oikein kiehtoo? Pedagogisia pakopelej\u00e4 kouluttavan Joona Koirasen mukaan pakopelien voima piilee haasteissa, yhteis\u00f6llisyydess\u00e4, oivalluksissa, yll\u00e4tyksiss\u00e4, j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 tarinassa, kokemuksellisuudessa ja flow-tilassa. Pakopelit haastavat pelaajat kokeilemaan taitojaan yhdess\u00e4, koska ne ovat ennen kaikkea ryhm\u00e4pelej\u00e4. Hyv\u00e4ss\u00e4 pakopeliss\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 ei pysty ratkomaan yksin \u2013 ei ainakaan annetussa ajassa \u2013 vaan kaikkien panosta tarvitaan. Pakopeliteht\u00e4viin eiv\u00e4t kuulu koulumaiset suorat teht\u00e4v\u00e4nannot vaan pelaajien on keksitt\u00e4v\u00e4, miten ratkaisu l\u00f6ytyy. Lis\u00e4ksi mukana on yleens\u00e4 yll\u00e4tyksi\u00e4, jotka voivat liitty\u00e4 tarinan juoneen tai lukkojen takaa paljastuviin asioihin. J\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4 tarina lis\u00e4\u00e4 uppoutumista ja auttaa pyrkim\u00e4\u00e4n kohti flow-tilaa, jolloin keskittyminen ei herpaannu ja annettu aika vain sujahtaa ohi. Ehdoton pakopelien valtti on kokemuksellisuus. Vaikka pakopelit voivat olla my\u00f6s virtuaalisia tai fyysisen ja virtuaalisen pelin yhdistelmi\u00e4, usein varsinkin ammattikoulussa t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on se, ett\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 p\u00e4\u00e4see ratkomaan konkreettisesti. Lis\u00e4ksi pakopeleiss\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 ja teht\u00e4vien ratkaisusta syntyy erilaisia kokemuksia kuin perinteisess\u00e4 kouluoppimisessa, jolloin niihin syntyy vahvempi tunnej\u00e4lki ja ne muistetaan todenn\u00e4k\u00f6isesti paremmin.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Omien pakopelikokeilujemme my\u00f6t\u00e4 olemme huomanneet, ett\u00e4 suurin osa opiskelijoista syttyy pakopeleist\u00e4. Niiss\u00e4 p\u00e4\u00e4sev\u00e4t loistamaan erityyppiset ihmiset ja ne ovat vaihtelua muihin koulun teht\u00e4viin. Mik\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4, pakopeleiss\u00e4 opiskelijat ovat aktiivisia toimijoita eik\u00e4 pelkki\u00e4 passiivisia seuraajia. Kun p\u00e4\u00e4see itse toimimaan ja tekem\u00e4\u00e4n, tunne- ja muistij\u00e4lki on paljon syvempi kuin pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n passiivisilla seuraajilla.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Miten pakopelaaminen on l\u00e4htenyt k\u00e4yntiin?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pakopeleiss\u00e4 oppiminen tapahtuu Koirasen mukaan tarinan, teht\u00e4vien ja pelin j\u00e4lkeisen purkukeskustelun kautta. Tarina itsess\u00e4\u00e4n voi haastaa vaikkapa el\u00e4ytym\u00e4\u00e4n jonkin alan ammattilaisen rooliin (esim. vaikkapa kotihoitoon sijoittuvat pakopelit, joissa teht\u00e4vi\u00e4 ratkotaan l\u00e4hihoitajana). Teht\u00e4viss\u00e4 puolestaan voi saada uutta tietoa sovellettavaksi, niiss\u00e4 voidaan kerrata opittua tai ne voivat toimia ty\u00f6teht\u00e4vien simulaatioina. Olipa pakopeliin valittu millaiset teht\u00e4v\u00e4t tahansa, t\u00e4rkeint\u00e4 on pelin j\u00e4lkeinen purkukeskustelu. Siin\u00e4 on hyv\u00e4 antaa ensin pelaajien jakaa omia tuntojaan ja sitten johdattaa keskustelua toivottuun suuntaan, kuten vaikkapa pelin sis\u00e4lt\u00f6ihin ja mit\u00e4 niist\u00e4 opittiin tai siihen, mit\u00e4 taitoja pelin ratkaiseminen vaatii.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Pakopelej\u00e4 voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 niinkin, ett\u00e4 opiskelijat suunnittelevat itse kokonaisen pakopelin. Oppilaitoksessamme on useana vuonna avoimien ovien p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ollut esimerkiksi merkonomiopiskelijoiden suunnittelema pakopeli, jossa on tehty alaa tutuksi. Toinen vaihtoehto on se, ett\u00e4 ryhm\u00e4t suunnittelevat peliin kukin yhden teht\u00e4v\u00e4n, joista opettaja koostaa sitten koko luokan pelattavaksi yhden kokonaisen pelin.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Faissa on vuoden ajan testattu pakopelien konseptia opiskelijoiden ja henkil\u00f6kunnan kanssa. Kielten kursseilla opiskelijat ovat availleet lukittuja mysteerilaatikoita apunaan vain ryhm\u00e4ty\u00f6taidot, p\u00e4\u00e4ttelykyky ja englannin osaaminen. Kokeilijoiksi on p\u00e4\u00e4tynyt tekniikan ja liikenteen, liiketoiminnan sek\u00e4 sosiaali- ja terveysalan opiskelijoita. Alkavana lukuvuonna on tavoitteena, ett\u00e4 pakollisilla englannin kursseilla kaikki opiskelijaryhm\u00e4t altistuisivat pelilliselle pedagogiikalle. Kuolleen miljon\u00e4\u00e4rin mysteeri on vienyt opiskelijoita my\u00f6s koulun kansainv\u00e4lisyyden valmennusleireill\u00e4 ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn, kulttuuritiedon ja kosmisen kauhun kylm\u00e4\u00e4n ytimeen.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Syksyll\u00e4 2021 koko Fain henkil\u00f6kunta p\u00e4\u00e4tyi yhteiseen pakopeliin, jossa osallistujia oli l\u00e4hes 200. Tiimirakenteeseen siirtynyt henkil\u00f6kunta p\u00e4\u00e4si lujittamaan j\u00e4senyytt\u00e4 omaan tiimiin sek\u00e4 piilo-opetusohjelman tavoitteiden mukaisesti tutustumaan muiden tiimien ty\u00f6h\u00f6n ja toimintaan toiminnallisilla teht\u00e4vill\u00e4. Yksi piilotavoitteista oli my\u00f6s tutustuttaa opetus- ja ohjaushenkil\u00f6st\u00f6\u00e4 pakopelien opetuksellisiin mahdollisuuksiin.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ty\u00f6n alla on syksyksi aloittavien opiskelijoiden ryhm\u00e4ytt\u00e4miseen ja koulun k\u00e4yt\u00e4nteisiin tutustuttamiseksi True Fai-amis -ty\u00f6nimell\u00e4 kulkeva pakopeli. Kantavana ajatuksena on, ett\u00e4 juurivalmistuneiden opiskelijoiden ryhm\u00e4 on j\u00e4tt\u00e4nyt mysteerilaatikon uusille ammattikoululaisille. Testatakseen, onko uusista opiskelijoista todellisiksi ammattikoululaisiksi, he ovat piilottaneet ja lukinneet laatikon. Jokaisella ryhm\u00e4ll\u00e4 on 45 minuuttia aikaa ratkaista arvoitus tai heid\u00e4n tulevaisuutensa on vaakalaudalla… Pelin tiimellyksess\u00e4 opiskelijat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t testaamaan, ovatko ammattikoulun keskeiset k\u00e4sitteet kuten osaamispiste, hoks ja koulutussopimus jo tuttuja, miten hyvin j\u00e4rjestyss\u00e4\u00e4nn\u00f6t ovat hallussa sek\u00e4 kenelt\u00e4 pyyt\u00e4\u00e4 apua esimerkiksi opintotuki- tai koulumatkatukihakemuksen kanssa.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Miten t\u00e4st\u00e4 eteenp\u00e4in?<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Faktahan on se, ett\u00e4 vaikka kuinka l\u00e4htisi pienesti liikkeelle, pakopelin rakentaminen vaatii aikaa ja n\u00e4pr\u00e4\u00e4mist\u00e4 – koneella tai k\u00e4sin. Siksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 valita pakopelin sis\u00e4lt\u00f6 tarkkaan ja mieluiten alkaa rakentaa peli\u00e4 yhdess\u00e4 ty\u00f6kaverin kanssa. Kev\u00e4\u00e4n aikana olemme pit\u00e4neet opetushenkil\u00f6kunnalle pakopelity\u00f6pajoja, joissa olemme auttaneet opettajia omien pakopelien suunnittelussa alkuun. Toivottavasti ensi lukuvuoden aikana pakopelit jalkautuvat meid\u00e4n ytojen keskuudesta my\u00f6s ammattialoille.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kirjoittajat: Forssan ammatti-instituutin \u00e4idinkielenopettaja Anu Kaseva ja kieltenopettaja Lauri Karvonen\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Olipa kerran verkkainen iltap\u00e4iv\u00e4 ja ryhm\u00e4 l\u00e4hihoitajaopiskelijoita. P\u00e4iv\u00e4 oli ollut kiireinen ja v\u00e4sytt\u00e4v\u00e4, ajatukset harhailivat joka suuntaan ja jokainen askel kohti englannin tuntia oli entist\u00e4 raskaampi.\u00a0\u00a0 Opiskelijat istuivat alas ja erilaisten odotusten kanssa. Ohjeistus ei ollut valmistanut paljoakaan tarkemmin kuin lupaamalla, ett\u00e4 \u201ctehd\u00e4\u00e4n jotain todella vaikeaa ja ik\u00e4v\u00e4\u00e4.\u201d\u00a0 Opiskelijat eiv\u00e4t olleet arvanneet joutuvansa keskelle l\u00e4\u00e4ketieteellist\u00e4 […]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-759","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/759","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=759"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/759\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":766,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/759\/revisions\/766"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=759"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=759"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=759"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}