{"id":529,"date":"2021-12-08T13:53:43","date_gmt":"2021-12-08T11:53:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/?p=529"},"modified":"2021-12-08T13:55:13","modified_gmt":"2021-12-08T11:55:13","slug":"tukea-ammatin-alkuun-perusopetusyhteistyosta-voimaa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/tukea-ammatin-alkuun-perusopetusyhteistyosta-voimaa\/","title":{"rendered":"Tukea ammatin alkuun – perusopetusyhteisty\u00f6st\u00e4 voimaa!"},"content":{"rendered":"

Vamia tarttuu Perusteista poluille -hankkeessa siihen, ett\u00e4 tunnistaisimme aikaisempaa paremmin ne opiskelijat, jotka eiv\u00e4t ole olleet erityisen tuen piiriss\u00e4 perusopetuksessa tai heill\u00e4 ei ole ollut riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 kielitaitoa tai muita mahdollisuuksia perustaitojen omaksumiseen. Erityisen tuen tarpeessa olevat opiskelijat tunnistetaan jo hyvin, sill\u00e4 perusopetuksen ja Vamian v\u00e4linen saattaen vaihto toimii hyvin.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tavoitteena on luoda toimiva tapa tunnistaa opiskelijoiden perustaitojen heikkouksia. Sen saavuttamiseksi tavoitteena on luoda aikaisempaa tiiviimp\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 perusopetuksen ja Vamian yhteisten aineiden opettajien v\u00e4lille ja luoda toimintamalli, jonka avulla kartoitetaan uusien opiskelijoiden perustaitoja yhteisten tutkinnon osien eri osa-alueilla. Tarkoituksena on tietoisesti l\u00f6yt\u00e4\u00e4 niit\u00e4 perustaitoja, joissa vahvistamista erityisesti tarvitaan, jotta ammatillisen perustutkinnon suorittaminen helpottuu.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Ennen perusopetuksen opettajien kanssa j\u00e4rjestett\u00e4vi\u00e4 tapaamisia kysyimme Vamian eri alojen tiimivastaavilta, millaisia perustaitoja he n\u00e4kev\u00e4t opiskelijoiden tarvitsevan tullessaan opiskelemaan ammattia. N\u00e4in saimme viety\u00e4 viesti\u00e4 perustaitojen t\u00e4rke\u00e4st\u00e4 hallitsemisesta perusopetustapaamisessa eteenp\u00e4in sen lis\u00e4ksi, ett\u00e4 eri aloilla on omaakin yhteisty\u00f6t\u00e4 perusopetuksen kanssa mm. Vamiassa j\u00e4rjestett\u00e4viss\u00e4 ns. t\u00e4sm\u00e4p\u00e4iviss\u00e4, joissa alat p\u00e4\u00e4sev\u00e4t esittelem\u00e4\u00e4n toimintaansa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Yhteisty\u00f6 peruskoulujen kanssa\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Koronan ja et\u00e4ty\u00f6suositusten takia Teamsissa j\u00e4rjestetyiss\u00e4 keskustelutilaisuuksissa perusopetuksen opettajat kertoivat avoimesti omista kokemuksistaan ja ajatuksistaan. Saimme todella paljon erilaisia kommentteja opiskelijoiden asenteesta opiskeluun, heid\u00e4n heikkouksistaan perustaidoissa sek\u00e4 tietoa yhteisty\u00f6st\u00e4 huoltajien kanssa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Keskustelutilaisuudet j\u00e4rjestettiin kolmessa osassa: viestint\u00e4- ja vuorovaikutusosaaminen, yhteiskunta- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaaminen sek\u00e4 matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen. Opettajille teetettiin tapaamisen aikana Mentimeterill\u00e4 kysely siit\u00e4, mitk\u00e4 ovat ne perustaidot, jotka opiskelijalla tulisi olla peruskoulun loppuessa.\u00a0\u00a0Kaikissa ryhmiss\u00e4 kyky\u00e4 kohdata ja kohdella ihmisi\u00e4 asiallisesti ja kohteliaasti sek\u00e4 sujuvaa luku-, kirjoitus- ja laskutaitoa pidettiin t\u00e4rkein\u00e4. <\/span>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"Esille tuli, ett\u00e4\u00a0my\u00f6s\u00a0Vamian\u00a0opiskelijoilta\u00a0olisi hyv\u00e4\u00a0kysy\u00e4, millaisia taitoja\u00a0he kokevat, ett\u00e4 ammattiin opiskelemaan tultaessa on\u00a0syyt\u00e4 hallita\u00a0tai\u00a0mit\u00e4\u00a0taitoja\u00a0he olisivat tarvinneet enemm\u00e4n, vahvempina\u00a0tai parempina\u00a0opintojensa\u00a0alussa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Kodin ja koulun yhteisty\u00f6st\u00e4 voimaa<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Osassa perustaidoista koulu ei ole yksin kasvattajana eik\u00e4 taitojen vahvistajana, vaan my\u00f6s kodin rooli on merkitt\u00e4v\u00e4.\u00a0Polarisaatio on\u00a0kuitenkin\u00a0kasvanut. On vanhempia, jotka ovat hyvin kiinnostuneita ja aktiivisesti mukana oppilaan koulunk\u00e4ynniss\u00e4 ja sitten on vanhempia, joita ei kiinnosta ollenkaan. Koulunvastaisuutta ilmenee joissakin vanhemmissa ja se vaikeuttaa yhteisty\u00f6t\u00e4. Opettaja tuntee olevansa syytettyn\u00e4 jostakin. Jotkut vanhemmat hoitavat asioita kuraattorin kautta eiv\u00e4tk\u00e4 suoraan opettajan kanssa. Jotkut opettajat kokivat, ett\u00e4 j\u00e4tet\u00e4\u00e4n liikaa vastuuta oppimisesta koulun ja opettajien hartioille. Kotona ei en\u00e4\u00e4 harjoitella lukutaitoa, katsota uutisia tai keskustella yhteiskunnallisista asioita.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

S\u00e4\u00e4livitoset eiv\u00e4t auta\u00a0amikseen\u00a0suuntaavaa<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

K\u00e4ytimme juuri keskusteluiden alla julkaistua Yle Uutisten artikkelia yhten\u00e4 keskustelun viritt\u00e4j\u00e4n\u00e4. Artikkelissa\u00a0<\/span>\u201cVaikeuksia lukemisessa, vuorovaikutuksessa ja kellonajoissa \u2013 ammatillisista opinnoista putoaa yli 10 000 nuorta vuosittain ja osa siksi, etteiv\u00e4t taidot yksinkertaisesti riit\u00e4\u201d<\/span><\/a>\u00a0(24.3.2021)\u00a0pohditaan\u00a0muun muassa\u00a0sit\u00e4, pit\u00e4isik\u00f6 oppilaita j\u00e4tt\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n luokalle.\u00a0\u00a0Hyvin yksimielisen\u00e4 keskustelussa ilmeni, ett\u00e4 monen mielest\u00e4 juuri n\u00e4in pit\u00e4isi tehd\u00e4\u00a0– mieluummin jo ennen 9.\u00a0luokkaa.\u00a0 \u201cS\u00e4\u00e4livitosten antaminen on tuttua, kauhealla kiireell\u00e4 ker\u00e4t\u00e4\u00e4n kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 mahdollisia suorituksia, joilla p\u00e4\u00e4see l\u00e4pi.\u201d\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Esille tuli my\u00f6s se, ett\u00e4 nykyiset arvioinnin k\u00e4yt\u00e4nteet mahdollistavat hyvinkin heikoilla opiskelutaidoilla ja motivaatiolla varustetun opiskelijan siirtymisen yl\u00e4koulusta toiselle asteelle. Oppiminen j\u00e4\u00e4 hyvin v\u00e4h\u00e4iseksi, jos opiskelija korvaa esimerkiksi poissaolojaan monistenipulla. T\u00e4h\u00e4n p\u00e4tee hyvin sanonta: \u201cSen mink\u00e4 taakseen j\u00e4tt\u00e4\u00e4, sen edest\u00e4\u00e4n l\u00f6yt\u00e4\u00e4.\u201d N\u00e4it\u00e4 puutteita osaamisissa paikataan sitten seuraavassa koulussa. Jotain muutosta saattaa tapahtua, kun peruskoulu saa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6ns\u00e4 uudet arviointikriteerit esimerkiksi arvosanalle 5.\u00a0T\u00e4t\u00e4 keskusteluissa per\u00e4\u00e4nkuulutettiin ja toivottiin vahvasti.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

K\u00e4vimme yhdess\u00e4 l\u00e4pi sit\u00e4, mit\u00e4 toivotaan, ett\u00e4\u00a0Vamian\u00a0aloittavat opiskelijat osaavat. Jotkut peruskoulun opettajat totesivat, ett\u00e4 samoja perustaitoja he olettavat, ett\u00e4 opiskelijat osaavat, kun he aloittavat 7.\u00a0luokan.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Vastuun ottamista ja motivaatiota!<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201dAmiksessa p\u00e4rj\u00e4\u00e4 kaikki\u201d ja \u201dEn m\u00e4 n\u00e4it\u00e4 tarvitse, m\u00e4 menen amikseen\u201d voivat olla hyvinkin tuttuja lausahduksia, jotka kieliv\u00e4t ehk\u00e4 motivaation puutteesta tai v\u00e4lipit\u00e4m\u00e4tt\u00f6myydest\u00e4, mutta ilment\u00e4v\u00e4t my\u00f6s tiet\u00e4m\u00e4tt\u00f6myytt\u00e4. Halusimme keskusteluissa paitsi itse saada tietoa ammatilliseen koulutukseen, mutta my\u00f6s tarjota perusopetuksen opettajille jotain ennen kaikkea niit\u00e4 oppilaita ajatellen, jotka eiv\u00e4t motivoidu perusopetuksessa ja ovat suuntaamassa ammatilliseen koulutukseen \u2013 uskoen, ett\u00e4 aiemmin opitulla ei siell\u00e4 ole v\u00e4lj\u00e4. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Motivoituminen\u00a0ja opiskelun merkityksellisyyden n\u00e4keminen\u00a0oman tulevaisuuden kannalta\u00a0voi olla paljon pyydetty varsinkin heikolta oppilaalta.\u00a0Esille tuli,\u00a0ett\u00e4\u00a0<\/span>monella yl\u00e4koulun oppilaalla tuntuu olevan vaikeuksia ottaa vastuuta omasta opiskelusta ja tunnistaa oman toiminnan vaikutuksia oppimistuloksiin ja arvosanoihin. Tukitoimet saattavat joidenkin oppilaiden kohdalla vaikuttaa my\u00f6s siihen suuntaan, ett\u00e4 oppilaan ei edelleenk\u00e4\u00e4n tarvitse ottaa tai kantaa vastuuta opiskelustaan, koska sen tekee\u00a0joku muu,\u00a0esimerkiksi\u00a0erityisopettaja\u00a0tai huoltaja.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Motivaattoreiksi\u00a0peruskoulun puolelta\u00a0toivottiin\u00a0erityisesti\u00a0sit\u00e4, ett\u00e4\u00a0perusopetuksen opettajat\u00a0saisivat kirjoja tai teht\u00e4v\u00e4tyyppej\u00e4, joilla opiskelijalle voi osoittaa, ett\u00e4 kyll\u00e4\u00a0peruskoulussa opiskeltavia aineita, kuten matematiikkaa, \u00e4idinkielt\u00e4\u00a0tai\u00a0vieraita kieli\u00e4\u00a0tarvitsee viel\u00e4 tulevaisuudessa\u00a0\u2013 my\u00f6s\u00a0amiksessa. Opiskelijoita voi t\u00e4ll\u00e4 tapaa motivoida peruskouluopintojen aikana\u00a0ja osoittaa yhteisten aineiden merkityksellisyys koko opintopolun aikana.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Keskustelut havainnollistivat sit\u00e4, ett\u00e4 keskeisimpi\u00e4 perustaitoja aletaan rakentaa jo perusopetuksen alimmilla luokilla, niit\u00e4 vahvistetaan ja paikataan ylemmill\u00e4 luokilla, ja viimeist\u00e4\u00e4n ammatilliseen opetukseen tullessa verkon tulisi olla niin tiivis, ettei v\u00e4liinputoajia en\u00e4\u00e4 ole. Vamian missio on tuottaa ammatillista osaamista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tarpeisiin, ja nykyinen ja tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 vaatii niin ammattitaidon yll\u00e4pitoa kuin mahdollista uudelleen kouluttautumista. My\u00f6s aktiivinen ja osallistuva kansalaisuus ja tietoyhteiskunnassa toimiminen vaativat tiettyjen perustaitojen hallintaa.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Perusteista poluille\u00a0-hanke on\u00a0viel\u00e4\u00a0kesken,\u00a0ja t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 on viel\u00e4 avoinna, miten\u00a0Vamian\u00a0yhteiset opetuspalvelut jatkavat ja kehitt\u00e4v\u00e4t\u00a0perusopetusyhteisty\u00f6t\u00e4. Saatu\u00a0keskusteluyhteys on\u00a0arvokas\u00a0ja ker\u00e4tty tieto t\u00e4rke\u00e4\u00e4.\u00a0Keskustelun m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4 ja innokkuudesta p\u00e4\u00e4tellen, yhteys on my\u00f6s peruskoulun puolella tervetullut. Meid\u00e4n\u00a0on hedelm\u00e4llist\u00e4\u00a0jatkaa\u00a0t\u00e4st\u00e4 ja\u00a0ty\u00f6skennell\u00e4 yhdess\u00e4 nuorten, tulevaisuuden ammattilaisten tukemiseksi\u00a0heid\u00e4n perustaitojaan vahvistaen.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Kirjoittajat:\u00a0Vamian\u00a0lehtorit Riikka Mattsson,\u00a0Misa\u00a0Muotio\u00a0ja Jura R\u00e4s\u00e4nen<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

, <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vamia tarttuu Perusteista poluille -hankkeessa siihen, ett\u00e4 tunnistaisimme aikaisempaa paremmin ne opiskelijat, jotka eiv\u00e4t ole olleet erityisen tuen piiriss\u00e4 perusopetuksessa tai heill\u00e4 ei ole ollut riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 kielitaitoa tai muita mahdollisuuksia perustaitojen omaksumiseen. Erityisen tuen tarpeessa olevat opiskelijat tunnistetaan jo hyvin, sill\u00e4 perusopetuksen ja Vamian v\u00e4linen saattaen vaihto toimii hyvin.\u00a0 Tavoitteena on luoda toimiva tapa tunnistaa […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-529","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/529","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=529"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/529\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":534,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/529\/revisions\/534"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=529"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=529"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/pilkahduksia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=529"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}