Vaasan lyseon lukiossa j\u00e4rjestettiin TET-p\u00e4iv\u00e4 koulun taksv\u00e4rkkip\u00e4iv\u00e4n yhteydess\u00e4 1.11.2019. P\u00e4iv\u00e4n aikana opiskelijoita osallistui opiskelijoiden ja ty\u00f6ntekij\u00f6iden varjostamiseen niin Vaasan yliopistossa ja Vaasan ammattikorkeakoulussa kuin yrityksiss\u00e4. TET-mahdollisuutta markkinoitiin ryhm\u00e4nohjaajan tuokioissa ja koulun sis\u00e4isess\u00e4 viestinn\u00e4ss\u00e4. TET:iin osallistuvat opiskelijat ovat my\u00f6s huolehtineet taksv\u00e4rkkirahan maksamisesta Vaasan lyseon lukion opiskelijakunnan hallituksen j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4ss\u00e4 p\u00e4iv\u00e4ty\u00f6ker\u00e4yksess\u00e4.<\/p>\n
TET-p\u00e4iv\u00e4n aikana opiskelijoilla oli mahdollisuus varjostaa yliopisto-opiskelijaa YliopistoTET:ss\u00e4 Vaasan yliopistossa tai ammattikorkeakouluopiskelijaa AmmattikorkeakouluTET:ss\u00e4 Vaasan Ammattikorkeakoulussa VAMK:ssa. Vaasan lyseon lukion opiskelijoille avautui n\u00e4in mahdollisuus seurata korkeakouluopiskelijan opiskeluja ja tutustua eri alojen opiskeluun. Samalla tarjoutui mahdollisuus keskustella ja kysy\u00e4 itse\u00e4 kiinnostavista asioista korkeakouluopiskelijoilta ja saada tukea uravalintaan liittyviss\u00e4 asioissa.<\/p>\n
TET-p\u00e4iv\u00e4n aikana opiskelijoilla oli mahdollisuus tutustua vaihtoehtoisesti my\u00f6s eri alojen ty\u00f6teht\u00e4viin yrityksiss\u00e4. TET-vierailuja kehitettiin ja toteutettiin \u00e4idinkielen, englannin, ruotsin ja yritt\u00e4jyyskasvatuksen kurssien yhteydess\u00e4. Pohjalaisessa opiskelijat osallistuivat Viestint\u00e4TET:iin ja tutustuivat toimituksen ty\u00f6teht\u00e4viin sek\u00e4 tekiv\u00e4t lehteen jutun. BusinessTET:ss\u00e4 Prohoc Oy:ssa opiskelijat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t kurkistamaan projektienhallintaan ja kansainv\u00e4lisen yrityksen ty\u00f6teht\u00e4viin, jossa ty\u00f6kielen\u00e4 on englanti. Loftet OY:ss\u00e4, Restaurang Loftet:ssa ja ruotsinkielisell\u00e4 Ylell\u00e4 Spr\u00e5kTET:ss\u00e4 opiskelijat saivat tuntumaa siit\u00e4, miten kaksikielisyys on osana ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4. Ruotsinkielisen Spr\u00e5kTET:n tarkoituksena oli, ett\u00e4 opiskelijat saavat p\u00e4iv\u00e4n ajan tutustua ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6paikalla, jossa henkil\u00f6st\u00f6n ty\u00f6kielen\u00e4 on ruotsi. Opiskelijat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t puhumaan ruotsia paitsi ty\u00f6ntekij\u00f6iden, my\u00f6s asiakkaiden kanssa. Ylell\u00e4 opiskelijat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t mukaan jopa suoraan ruotsinkieliseen radiol\u00e4hetykseen, mik\u00e4 oli opiskelijoista hyvin j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4\u00e4. Ruotsin kielen puhuminen vahvistui kaikilla Spr\u00e5kTET:ss\u00e4, ja mik\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4, opiskelijat uskalsivat k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kielitaitoaan p\u00e4iv\u00e4n aikana.<\/p>\n
Yrityksiss\u00e4 toteutettuun TET:iin kuului eri ty\u00f6teht\u00e4vien lis\u00e4ksi haastatella kunkin ty\u00f6paikan yht\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4 ja koostaa haastattelusta ja p\u00e4iv\u00e4st\u00e4 raportti. Raporteista k\u00e4vi ilmi, ett\u00e4 opiskelijat olivat yht\u00e4 mielt\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 TET-p\u00e4iv\u00e4 oli hy\u00f6dyllinen. Heist\u00e4 oli mielenkiintoista p\u00e4\u00e4st\u00e4 n\u00e4kem\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6ss\u00e4 koulussa opittuja kieli\u00e4.<\/p>\n
Lis\u00e4ksi opiskelijoita osallistui P\u00e4iv\u00e4johtajanaTET:iin, jossa opiskelijoilla oli tilaisuus seurata johtajan ty\u00f6t\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n ajan. Opiskelijat oppivat, mit\u00e4 johtaminen on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Lis\u00e4ksi tavoitteena oli antaa nuorille n\u00e4k\u00f6kulmia omiin ura- ja koulutussuunnitelmiin sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n yleens\u00e4. P\u00e4iv\u00e4johtajanaTET:ss\u00e4 opiskelijoita seurasi \u00c5landsbankenin johtajaa ja Vaasan ammattikorkeakoulun johtajaa. Vaasassa ohjelma oli Pohjanmaan kauppakamarin, Vaasan ja Kokkolan Nuorkauppakamarien sek\u00e4 Nuori Yritt\u00e4jyys Pohjanmaan j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4 ja osa valtakunnallista kampanjaa.<\/p>\n
TET-p\u00e4iv\u00e4n varjostukset korkeakouluissa ja yrityksiss\u00e4 mahdollistivat lukio-opiskelijoille konkreettisen tavan tutustua korkeakouluopintoihin ja yritysten ty\u00f6teht\u00e4viin. N\u00e4in TET-p\u00e4iv\u00e4 lis\u00e4si heid\u00e4n jatko-opintovalmiuksiaan ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojaan.<\/p>\n
TET-p\u00e4iv\u00e4 pystyttiin toteuttamaan pienimuotoisena kokeiluna, mutta laajamittaisesti sen hy\u00f6dynt\u00e4minen yhdelle ik\u00e4luokalle tai koko koulun opiskelijoille tuntuu haastavalta isossa yli 800 opiskelijan lukiossa. Ongelmana on TET-paikkojen saatavuus. Samaan aikaan on my\u00f6s Vaasan yl\u00e4kouluilla k\u00e4ynniss\u00e4 TET-jaksoja paikallisissa yrityksiss\u00e4. My\u00f6s Vaasan yliopistossa ja Vaasan ammattikorkeakoulussa oli vaikeuksia rekrytoida opiskelijoita tutoreiksi lukiolaisille perjantaiksi sijoitettuun TET-p\u00e4iv\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
Luotuja TET-k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n jatkossa soveltaen ja joustavasti. YliopistoTET ja AmmattikorkeakouluTET pyrit\u00e4\u00e4n j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4\u00e4n niille opiskelijoille, jotka haluavat tutustua itse\u00e4 kiinnostavan alan opintoihin syvemmin korkeakoulussa. TET-jaksojen hy\u00f6dynt\u00e4minen vaatii, ett\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 otetaan mukaan opinto-ohjaajien ty\u00f6kalupakkiin ja osaksi korkeakoulujen kansa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n
Eri oppiaineisiin integroituja TET-jaksoja voidaan taas hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 osana kurssiensa toteutusta. Vastaavasti opinto-ohjaajat voivat halutessaan l\u00e4hett\u00e4\u00e4 opiskelijoita suorittamaan jobshadowingia my\u00f6s yrityksiin, kun kyse on ammatin- ja uravalintaan liittyv\u00e4st\u00e4 ohjauksesta. TET-jaksojen integrointi olemassa olevien kurssien yhteyteen ei vaadi my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ylim\u00e4\u00e4r\u00e4ist\u00e4 resurssia.<\/p>\n
Teksti: Taru Leikas, Mika Jokiaho, Tiina Saarinen, Terhi Tyynel\u00e4 ja Hanna Perhi\u00f6
\nKuvat: Taru Laikas<\/p>\n
Lue my\u00f6s opiskelijoiden blogikirjoituksia TET:iin osallistumisesta:<\/strong><\/p>\n