{"id":710,"date":"2020-05-11T09:26:02","date_gmt":"2020-05-11T06:26:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/lukiokumppanit\/?p=710"},"modified":"2020-05-22T12:10:47","modified_gmt":"2020-05-22T09:10:47","slug":"vaasan-lyseon-lukiossa-kehitettiin-tyoelama-yrittajyys-ja-kansainvalisyyskasvatuksen-luentosarja-ja-kurssi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.koulutustakuu.fi\/lukiokumppanit\/2020\/05\/11\/vaasan-lyseon-lukiossa-kehitettiin-tyoelama-yrittajyys-ja-kansainvalisyyskasvatuksen-luentosarja-ja-kurssi\/","title":{"rendered":"Vaasan lyseon lukiossa kehitettiin Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4-, yritt\u00e4jyys- ja kansainv\u00e4lisyyskasvatuksen luentosarja ja Kansainv\u00e4liset urat, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot ja yritt\u00e4jyys globalisoituvassa maailmassa -kurssi"},"content":{"rendered":"

Lukion ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanit -hankkeen aikana Vaasan lyseon lukiossa on kehitetty ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 luentosarjaa, jossa yhdistyv\u00e4t ty\u00f6el\u00e4m\u00e4-, kansainv\u00e4lisyys ja yritt\u00e4jyyskasvatuksen sis\u00e4ll\u00f6t ja tavoitteet. Luentosarjan tavoitteena on ollut esitell\u00e4 kansainv\u00e4lisi\u00e4 uria, ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4 ja yritt\u00e4jyytt\u00e4 sek\u00e4 globalisoituvassa maailmassa tarvittavia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja businesstaitoja. Lis\u00e4ksi tavoitteena on ollut nostaa esille, mit\u00e4 kansainv\u00e4lisyys tarkoittaa opiskelijoille, ty\u00f6ntekij\u00f6ille, yritt\u00e4jille ja yrityksille, mutta my\u00f6s globaalilla tasolla toimiville j\u00e4rjest\u00f6ille ja niiss\u00e4 toimiville henkil\u00f6ille.<\/span><\/p>\n

Luentosarjan luennoilla k\u00e4ym\u00e4ll\u00e4 opiskelijoilla on ollut mahdollista suorittaa opinto-ohjauksen yhteyteen kehitetty uusi Kansainv\u00e4liset urat, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot ja yritt\u00e4jyys globalisoituvassa maailmassa -kurssi (OP07). Usein yleis\u00f6 tuli kuitenkin paikalle muilta kursseilta, kun opettajat integroivat luentojen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 omiin oppiaineisiinsa. Luentosali olikin useinmiten t\u00e4ynn\u00e4 ja osallistujia parhaimmillaan yli 200 opiskelijaa. Luentosarja lis\u00e4sikin kollegiaalisuutta my\u00f6s oman koulun opettajien kesken ja ylitti ainerajoja, kun useammalta kurssilta osallistuttiin samalle luennolle.<\/p>\n

Luentosarja on toteutettu kahden lukuvuoden aikana. Luentojen lis\u00e4ksi on pidetty workshopeja ja paneelikeskusteluita. Luentosarjaa ja siihen liittyvi\u00e4 paneelikeskusteluja, projekteja ja kyselytunteja on suunniteltu yhdess\u00e4 opiskelijoiden ja sidosryhmien kanssa yhteisiss\u00e4 suunnittelukokouksissa. Paneelikeskusteluihin ja kyselytunneille opiskelijat ovat keksineet kysymyksi\u00e4 ja toimineet tapahtumissa juontajina.<\/p>\n

\"\"
Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen -paneelikestustelussa oli vieraita Vaasan yliopistosta, ABB:lt\u00e4 ja Euroopan parlamentista.<\/figcaption><\/figure>\n

Luentosarjan suunnittelu ja toteutus kahden opettajan yhteisty\u00f6n\u00e4 oli my\u00f6s hyv\u00e4 juttu, koska asioita pystyi silloin paremmin tarkastelemaan yli ainerajojen. My\u00f6s paneelikeskustelujen ja projektien j\u00e4rjest\u00e4minen oli tiimin\u00e4 helpompaa, kun ty\u00f6t\u00e4 pystyi suunnittelu- ja toimeenpanovaiheessa jakamaan. Opettajille luentosarjan toteutus oli hyv\u00e4 tiimity\u00f6kokemus!<\/p>\n

Keskeinen havainto opettajillekin on ollut se, miten kansainv\u00e4lisyys ja kest\u00e4v\u00e4n kehityksen teemat kuuluvat niin merkitt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 ja monella tavalla ty\u00f6teht\u00e4viin. Eri ty\u00f6paikoilla niin politiikassa, yrityksiss\u00e4 kuin korkeakouluissa pohditaan kest\u00e4v\u00e4\u00e4n kehitykseen liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4. My\u00f6s insin\u00f6\u00f6rit ja teknologia on valjastettu etsim\u00e4\u00e4n ratkaisuja n\u00e4ihin kysymyksiin. T\u00e4m\u00e4 on osaltaan motivoinut opiskelijoita esimerkiksi politiikkaan, kauppatieteisiin ja teknologiaankin.<\/p>\n

Luennoilla on ollut monenlaisia vieraita yrityksist\u00e4, korkeakouluista, mutta my\u00f6s politiikasta aina Euroopan parlamenttia ja komissiota my\u00f6ten. Useimmat vieraat olivat koulun entisi\u00e4 opiskelijoita eli alumneja. Entisin\u00e4 koulun opiskelijoina heid\u00e4n kanssaan on ollut helppo sopia vierailuista. Lis\u00e4ksi luentojen kautta on usein avautunut syvemp\u00e4\u00e4kin yhteisty\u00f6t\u00e4. Syntyneit\u00e4 yhteyksi\u00e4 ja verkostoja on pystytty hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n muilla lukion kursseilla tehdyss\u00e4 yritysyhteisty\u00f6ss\u00e4 ja koulun ja yritysten asiakasprojekteissa.<\/p>\n

Luontosarjan j\u00e4rjest\u00e4minen on ollut helppo tapa toteuttaa kansainv\u00e4lisyys-, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja yritt\u00e4jyyskasvatusta. Edellytyksen\u00e4 tietysti on, ett\u00e4 koulussa on varattu resurssia kansainv\u00e4lisyys-, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja yritt\u00e4jyyskasvatuksen kehitt\u00e4miseen ja toteuttamiseen. Ihan talkooty\u00f6n\u00e4 t\u00e4llainen luentosarjakaan ei synny. Toisaalta luentosarja voidaan toteuttaa my\u00f6s aineenopettajien yhteissuunnitteluajalla yhteisty\u00f6ss\u00e4 eri aineryhmien kesken. Silloin koko koulu osallistuu sen tekemiseen eik\u00e4 ty\u00f6 j\u00e4\u00e4 yhden tai kahden opettajan vastuulle. Lis\u00e4ksi luennoille kannattaa varata oma paikka kansainv\u00e4lisyys-, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja yritt\u00e4jyyskasvatuksen vuosikellosta tai muuten sopia kuka sen toteutuksesta vastaa.<\/p>\n

\"\"
Suunnittelupalaverissa ideoidaan Vaasa Climate Change konferenssin toteuttamista ja Vaasan lyseon lukion osallistumista konferenssiin.<\/figcaption><\/figure>\n

Teksti: Karoliina Saharinen ja Mika Jokiaho<\/p>\n

Kuvat: Mika Jokiaho<\/p>\n

 <\/p>\n

Luentosarjan luennot ja niist\u00e4 aiemmin julkaistut blogikirjoitukset:<\/strong><\/p>\n

Lukion ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanit -et\u00e4luennolla EU-kyselytunti Vaasan lyseon lukiossa<\/a><\/p><\/blockquote>\n