Turun yliopiston oppimisanalytiikan keskuksen koordinoima virtuaalinen tapahtumasarja huipentui toukokuussa, kun yliopiston projektitiimi sekä kansainvälinen pelinkehittäjäjärjestö IGDA Finland järjestivät lukiolaisille Game jam -viikonlopputapahtuman 7.-9.5.2021. Korona-aikana täysin etänä toteutettuun virtuaalifoorumiin oli kutsuttu alan organisaatioiden lisäksi tietotekniikasta ja pelialasta kiinnostuneita lukio-opiskelijoita Lukion Työelämäkumppanit -projektin kohdealueilta Varsinais-Suomesta, Satakunnasta ja Pohjanmaalta.

Teemana oppiminen ja mukautuminen korona-aikana

Oppimisanalytiikan keskuksen projektikoordinaattori Pekko Lindblom taustoittaa, että tapahtuman teemana toiminut otsikko ”Together – Social distancing made so social” pyrki herättelemään nuorten ajatuksia myönteisistä vastavoimista koronakriisissä. ”Oikeastaan kyse oli vastavedosta vielä tuolloin vallinneiden poikkeusolosuhteiden ja synkkyyden keskellä. Halusimme käsitellä hiljaisia signaaleja sekä niitä korona-aikana syntyneitä ilmiöitä ja oppeja, jotka ovat vaikuttaneet nuorten kokemuksiin osallisuudesta ja kanssakäymisestä.”, Lindblom tiivistää. Sosiaalinen eristäytyneisyys on vaikuttanut negatiivisesti paitsi yhteiskuntaan ja elinkeinoelämään, myös heikentävästi nuorten hyvinvointiin. Tähän tilanteeseen Game Jam pyrki tuomaan uutta ajateltavaa ja koettavaa.

Ready for some action? Grafiikka: Kehittäjätiimi Jykät.

Uusia ideoita ja toteutuksia

Kehittämistapahtuman aluksi yhteistyökumppanit ICT- ja pelialalta toivat omat tervehdyksensä osallistujille. Kuulimme Suomen pelialan grand-old-man Koopee Hiltusen puheenvuorossa läpileikkauksen toimialan kehityskuluista nykytilaan Neogames ry:n silmin. Hiltunen nosti esiin erityisesti yhteisöllisyyden merkityksen pelialan tiimityössä, hänen mukaansa yhdessä tekemisen henki on johtanut usean suomalaisen pelin menestykseen. Sofokus Oy:n Veera Paananen reflektoi nuorille matkaansa korkeakouluopiskelijan arjesta kohti työelämää. Hän esitteli myös yhtiölleen tärkeitä työhyvinvointia koskevia teemoja ja käytäntöjä, kuten Better Mondays -konseptia. Ennen starttia fasilitaattorimme Natasha Skult kertoi vielä lukiolaisille IGDA Finlandin tarjoamista mahdollisuuksista ja jatkuvasti kehittyvistä pelinkehittäjäverkostoista. Osallistujat pääsivät kuulemaan asiantuntijapuheenvuoroja ja yrityskumppanien esityksiä, jotka valottivat sekä pelialan luonnetta että edessä häämöttävän opiskelu- ja työelämän siirtymäkohtia.

Tutkimuskoordinaattori Tomi Rautaoja Turun yliopistosta kertoo, että tapahtuman ensimmäisenä päivänä Zoomin välityksellä seurattujen demojen jälkeen osallistujat jakautuivat eri taustoista ja osaamisalueista koostuviin kehittäjäryhmiin. ”Meillä oli ilo seurata neljän hienosti kehitystyötä tehneen tiimin matkaa alusta päätöspäivän palautteenantoon asti. Jigsaw, Jykät, The Men ja Triple Threat -tiimit löysivät kukin itselleen sopivan tavan työstää oma alkuidea uudeksi peliksi”, listaa Rautaoja. Suurin osa tiimien jäsenistä eivät olleet toisilleen entuudestaan tuttuja, joka toi oman jännityksensä tapahtuman suunnitteluun. Tiimien ohjaaminen ja heidän oma työskentelynsä tapahtui viikonlopun aikana pääosin Discordissa.

Lennokasta toimintaa ja pelastustehtäviä

Sunnuntaihin mennessä kaikki ryhmät olivat saaneet pelinsä ansiokkaasti toimivaan kuntoon. Yhdessä tekeminen etänä oli ilmiselvästi luonnistunut. Game jamin lopputuotteita olivat kaksinpeliksi toteutettu monipuolinen ajopeli erilaisine ratoineen ja virusolennon taktinen eliminointipeli ”Lockdown”. Lisäksi syntyi mystinen labyrinttiin sijoittuva seikkailupeli sekä ”Bring together”, jossa pelaajan tehtävänä on pelastaa avuttomia olioita luolastosta.

Tiimit olivat ottaneet annetun teeman huomioon pelisuunnittelussa kukin omalla tavallaan ja he työstivät luovaa ratkaisuaan tapahtuman rennossa hackathonin hengessä. Game jamin päätöstilaisuudessa tiimit julkaisivat pelinsä esitellen sen ideaa, kehittämistyön vaiheita ja toiminnallisuuksia läsnäolijoille. Osallistujat saivat yksityiskohtaista palautetta tuotoksestaan tapahtuman organisaattoreilta ja asiantuntijoilta. Spontaani kannustava palaute muilta kehittäjätiimeiltä oli hieno päätös tapahtumalle – se jos mikä summaa hyvin virtuaalisen yhdessäolon ja -toiminnan positiivisia mahdollisuuksia nuorille, liikkumisrajoituksista huolimatta.

Lisää Turun yliopiston tuottamasta tapahtumasarjasta keväällä 2021:

• Turun Sanomat, 16.4.2021. Hei lukioikäinen, kiinnostaako yhteisöllinen tekeminen keskellä koronaa? Osallistu Game Jam -tapahtumaan
• Vasabladet, 1.5.2021. Nytt evenemang lockar datorspelssugna ungdomar – ”Det här är bra för din CV”
• Teknologian uudet ulottuvuudet ja todellisuudet -tapahtumasarja. TRALLA.fi.

Lisätietoja tuotannosta ja tapahtumasarjasta:

Pekko Lindblom, projektikoordinaattori, Turun yliopisto

pekko.p.lindblom@utu.fi

Oppimiskokonaisuus aloitettiin tutustumalla, miten kosmista säteilyä voidaan havaita ja mistä hiukkasista kosminen taustasäteily muodostuu. Tätä varten opiskelijat valmistivat sumukammiot, joissa on pysyvä sumu astiassa. Tähän sumuun osuvat hiukkaset saavat aikaan sumun tiivistymisen pisaroiksi, jolloin voidaan erotella erilaiset hiukkaset.

Kevään 2021 aikana projektiin osallistuvat opiskelijat ovat tavanneet eri alojen asiantuntijoita, joiden kautta on käyty läpi säteilyn ja ionisoivan säteilyn käyttöä myös muissa sovelluksissa kuin ydinvoimaloissa. Tämän lisäksi projektissa on osallistuttu kahteen tarinaan Tšernobylin onnettomuudesta, toinen suomalaisen vaihto-opiskelijan, joka oli onnettomuuden aikana Kiovassa opiskelemassa ja toinen tarina kiovalaisen henkilön esittämänä. Ensimmäisessä opiskelijat pääsivät mukaan tapahtumiin Kiovassa ja samalla myös siihen minkälainen oli Neuvostoliiton aikainen Kiova. Toisessa tarinassa tutustuttiin myös paremmin ydinvoimalaonnettomuuden puhdistusoperaatioon ja siihen mitä vaikutuksia onnettomuudella on vielä tänä päivänä havaittavissa mm. ukrainalaisten terveyteen.

Luonnollisesti yhtenä esittelynä oli virtuaalinen vierailu Eurajoen ydinvoimalassa, jossa käytiin hyvin läpi mitä eroja on Suomessa käytössä olevissa ydinvoimaloissa verrattuna Tšernobylissä käytössä olleeseen. Samalla myös käytiin katsaus Olkiluodon ydinvoimalan monipuolisia turvajärjestelmiä. Näiden lisäksi Turun yliopiston professori Jarno Salonen johdatti ionisoivan säteilyn käytön viimeisimpiin lääketieteellisiin sovelluksiin ja siihen mikä tekee niistä mielenkiintoisia fyysikon näkökulmasta.

Valitettavasti projektin päätös, matka Kiovaan ja Tšernobyliin ei toteutunut vielä keväällä 2021, joten projekti on vielä tältä osin kesken. Projektin loppuhuipennuksen odotetaan tapahtuvan keväällä 2022.

Fysiikan opettajat

Jaani Paski

Turun klassillinen lukio

Kalle Vähä-Heikkilä

Turun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio

Varsinaisena asiasisältönä päätöstilaisuudessa oli hankkeessa kehitetyt käytännöt, joita käytiin läpi Vaasan osahankkeen koordinaattorin johdolla kehittäjäopettajien kanssa. Samalla myös nostettiin esille laajemmin hankkeiden aikana opittuja työelämä- ja yrittäjyyskasvatukseen sekä verkostoyhteistyöhön liittyviä oivalluksia. Kehittäjäopettajat taas avasivat omissa puheenvuoroissaan.

Lisäksi päätöstilaisuudessa esiteltiin hankkeen aikana päivitetty työelämästrategia ja vuosikello. Työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen strategiassa on määritelty työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen tavoitteet. Vuosikelloon on kirjattu toistuvat olemassa olevat ja hankkeen aikana kehitetyt uudet käytännöt. Lisäksi strategiassa ja vuosikellossa määritellään organisaatiotasolla myös tehtävät ja roolit sekä vastuualueet. Työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen strategialla ja vuosikellolla halutaan integroida työelämä- ja yrittäjyyskasvatus sekä korkeakouluyhteistyö osaksi oppilaitoksen toimintakulttuuria. Näin samalla juurrutetaan työelämähankkeiden aikana luodut käytännöt osaksi koulun toimintakulttuuria, mutta myös mahdollistetaan kehittämistyön jatkuminen.

Mukana päätöstilaisuudessa oli myös opiskelijoita ja sidosryhmien edustajia, joiden kanssa hankkeessa on tehty yhteistyötä. Opiskelijat pohtivat omissa puheenvuoroissaan hankkeen aikana opitun merkitystä työelämätaitojen ja omien urasuunnitelmien kannalta. Sidosryhmien toivat omat tervehdyksensä ja kommentoivat tehtyä ja toteutettua. Puheenvuoroista nousi vahvasti esille myös halu jatkossa tehdä yhteistyötä. Päätistilaisuus päättyi rehtori jaakko Pertun kiitoksiin.

Teksti ja kuvat: Mika Jokiaho

Kehittämishankkeen tavoitteena on ollut tehdä lukiokoulutuksesta työelämälähtöisempää ja tuoda työelämän ilmiöt osaksi lukiokursseja. Näin on avattu näkymiä Vaasan alueen elinkeinoelämän työtehtäviin ja työpaikkoihin. Yhteistyö korkeakoulujen kanssa on avannut näkymiä koulutuspolkuihin, joita pitkin näihin työtehtäviin pääsee. Luotu malli mahdollistaa kehittämistyön, jossa aineenopettajilla on ollut mahdollisuus rajata ja oman aineen näkökulmasta kehittää omaa oppiaineen sisältöjä ja luoda verkostoja oman oppiaineen tarpeisiin, mutta myös oppiainerajat ylittävään yhteistyöhön yritysten ja korkeakoulujen sekä muiden sidosryhmien kanssa.

Aineenopettajien työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen kehittämishankkeen ensimmäisessä vaiheessa sovittiin eri aineryhmiä edustavien kehittäjäopettajien kanssa hankkeen toteutuksesta ja verkostoiduttiin laajasti Vaasan ammattikorkeakoulun VAMK:n ja Vaasan yliopiston sekä yritysten kanssa. Kehittäjäopettajien kanssa suunniteltiin myös Vaasan lyseon lukiossa toteutettu aineenopettajien työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen kehittämispäivää, joka pidettiin 25.4.2019 opiskelijoiden työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen teemapäivän yhteydessä.

Kehitämispäivän päätteeksi aineenopettajat kokoontuivat kehittäjäopettajien johdolla workshopeihin kokoamaan yhteen uudet verkostot ja kehittämisideat. Workshopissa tehtävänä oli kehittää ja suunnitella omaan oppiaineeseen yhdelle kurssille yhteistoimintaa yrityksen ja korkeakoulujen kanssa 2-3 oppitunnin kokonaisuus.

Aineenopettajien työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen toisessa vaiheessa aineenopettajat tekivät yritysvierailuja, joiden aikana suunniteltiin ja sovittiin yhteistyöstä yritysten kanssa. Aineenopettajien yritysvierailujen toteuttamiseen oli varattu 2 tuntia yhteissuunnitteluaikaa. Kehittäjäopettajat huolehtivat aineenopettajien yritysvierailujen ja uusien kokonaisuuksien suunnittelusta yhdessä oman aineryhmän ja yritysten ja korkeakoulujen sekä sidosryhmien kanssa jollain opetuksessa olevalla kurssilla myöhemmin lukuvuoden aikana.

Aineenopettajien kehittämishankkeen päätteeksi pidettiin alueellinen työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen kehittämispäivä 19.5.2021. Siinä kehittäjäopettajat esittelivät hankkeen aikana kehitettyjä keskeisiä uusia työelämälähtöisiä käytäntöjä. Lisäksi seminaarissa esiteltiin hankkeen aikana päivitetty työelämästrategia ja vuosikello. Mukana seminaarissa oli myös opiskelijoita ja sidosryhmien edustajia, joiden kanssa hankkeessa on tehty yhteistyötä. He toivat omat tervehdyksensä ja kommentoivat tehtyä ja toteutettua.

Työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen strategiassa on määritelty työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen tavoitteet. Vuosikelloon on kirjattu toistuvat olemassa olevat ja hankkeen aikana kehitetyt uudet käytännöt. Lisäksi staregiassa ja vuosikellossa määritellään myös tehtävät ja roolit sekä vastuualueet.

Työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen strategialla ja vuosikellolla halutaan integroida työelämä- ja yrittäjyyskasvatus sekä korkeakouluyhteistyö osaksi oppilaitoksen toimintakulttuuria. Näin samalla juurrutetaan työelämähankkeiden aikana luodut käytännöt osaksi koulun toimintakulttuuria, mutta myös mahdollistetaan kehittämistyön jatkuminen.

Tutustu Vaasan lyseon lukion Työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen sekä korkeakouluyhteistyön strategiaan sekä vuosikelloon tästä: Vaasan lyseon lukion työelämä- ja korkeakouluyhteistyön strategia

Lue myös

Aineenopettajien työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen kehittämishanke starttasi Vaasassa kokonaisella kehittämispäivällä

Työelämäyhteistyötä Mainostoimisto C2 Advertising Oy:n kanssa äidinkielen kurssilla Vaasan lyseon lukiossa

Vaasan lyseon lukiossa toteutettiin kiertotalousoppitunti ruotsin kurssilla

Ohjelmoinnin peruskurssilta (ATK03) tehtiin vierailu Wärtsilän Experience Centerisiin Runsoriin 2.10.2019. Vierailu piti sisällään Wärtsilän yritysesittelyn ja työntekijöiden uratarinoita sekä tutustumisen Experience Centerin toimintaan. Vierailu toteutettiin Teknologiateollisuuden MyTech-ohjelman kautta.

Vaasan lyseon lukion opiskelijoita osallistui Nasan International Space Apps Challenge -hachatoniin Vaasassa 18.—20.10.2019 Muotoilukeskus MUOVAssa, joka on Vaasan ammattikorkeakoulun VAMKin ja Vaasan yliopiston yhteinen yrityshautomo West Coast Startup.

Yrittäjyyskasvatuksen ja liiketalouden opintokokonaisuuden Yrittäjyyskasvatuksen perusteet (YRK01) kurssin yrittäjyyskasvatuksen leiri on kehitetty uusiksi Vaasan yliopiston Kvarken Space -hankkeen kanssa yhteistyössä. Kvarken Space –hankkeen kanssa on suunniteltu ja toteutettu Startup Space –leiri 7—8.9.2020. Teknologian ja teknologisen osaamisen ja soveltamisen merkitys nousi hyvin esille yrittäjyyskasvatuksen Startup Space-leirillä, jossa tutustuttiin liiketoimintasuunnittelun lisäksi digitalisaatioon ja satelliittitiedon hyödyntämiseen avaruus- ja kiertotalouden liiketoimintasuunnittelussa.

Vaasan lyseon lukion opiskelijoita osallistui myös EqualiTech-seminaariin 24.2.2021. Tapahtuma esitteli teknologia-alan työtehtäviä ja pyrki innostamaan etenkin tyttöjä teknologia-alalle. EqualiTech-tapahtuma oli ainutlaatuinen ja osallistumiskokemus vahvisti, että tämän tyyppisiin tapahtumiin kannattaa osallistua. Ne kiinnostavat opiskelijoita ja innostavat omalla tavallaan teknologian pariin. Mukanaolo tapahtuman suunnittelussa mahdollisti sen sisältöön vaikuttamisen.

Teknologiaa on pystytty hankkeen aikana nostamaan esille monella muullakin tavalla, kuten osana Vaasan ammattikorkeakoulujen ja Vaasan yliopiston sekä yritysten välistä yhteistyötä luotujen Mytech-vierailujen kautta.

Teknologia-avausten myötä teknologiala ja sen uudet virtaukset tulivat tutuksi opiskelijoille. Samalla Vaasan yliopiston tutkimus ja hankemaailma, mutta myös opiskelumahdollisuudet avautuivat opiskelijoille.

Mika Jokiaho
Vaasan lyseon lukio

Lue myös

EqualiTech-tapahtuma herätti kiinnostusta teknologiaan Vaasan lyseon lukiossa

Vaasan lyseon lukiossa tutustuttiin avaruusdataan ja avaruustalouteen Startup Space -leirillä

Vaasan lyseon lukion opiskelijoita NASA Space Apps Challenge -hackathonissa Muovalla

Vaasan lyseon lukiossa suunniteltiin ja toteutettiin Mytech-kierros ABB:lle ja Vaasan ammattikorkeakouluun fysiikan kurssille kaikille lukion ensimmäisen vuoden opiskelijoille

Aktiivinen maailmankansalainen –kurssilla (KAK01) on toteutettu yhteistyössä Vaasan kaupungin kulttuuritoimen, Vaasan yliopiston Kvarken Space –hankkeen, Vaasan ammattikorkeakoulun VAMK:n tekniikan alan, Eetti ry:n ja Vaasa Visit Oy:n kanssa Kestävän kehityksen -elokuvafestivaali maailman tiedepäivänä 10.11.2020. Elokuvafestivaalissa kurssin opiskelijat toimivat Teamsissa toteutetun elokuvafestivaalin juontajina ja haastattelivat etävieraita. Lisäksi opiskelijat toimivat aktiivisesti sometiimissä, jonka tehtävänä oli ottaa kuvia ja tehdä somepostauksia elokuvafestivaalin aikana. Elokuvafestivaalin teemoihin liittyi hachaton haasteita, joita opiskelijat ratkoivat katsoessaan elokuvia. Ratkaisut kirjattiin kaikkien näkyville Padlet-seinälle.

Maailmanpolitiikan arkipäivää -kurssilla (HI11) vieraili etänä Vaasan yliopiston InnoLabin tutkimusavustaja Iida Laurila 16.12.2020 kertomassa oman urapolkunsa siitä, miten on päätynyt Turun yliopistosta töihin Vaasan yliopiston Innolabiin.

Suomalainen yhteiskunta (YH01) kurssilla pilotoitiin Viestintä ja kehitys säätiö ry:n Olen eurooppalainen -hankkeessa kehitetty Mun huominen, meidän tulevaisuutemme -työpaja lukiolaisille ja toimittajille 18.1.–19.1.2021. Lisälksi Viestintä ja kehitys säätiö ry:n kanssa on pilotoitu heidän Olen eurooppalainen –hankkeessa suunnittelema Viesti ja vaikuta -videotyöpajakurssi 24.2.–14.5.2021.

Aktiivinen maailmankansalainen –kurssilla (KAK01) on suunniteltu ja toteutettu Asiaa Afrikasta –paneelikeskustelu 26.4.2021. Paneelikeskustelun tavoitteena oli avata perinteisen kehitysyhteistyön tekemisen näkökulman rinnalle myös uudenlaisia näkökulmia.

Aktiivinen maailmankansalainen –kurssilla (KAK01) on suunniteltu 21.4.2021 ja toteutettu 6.5.2021 yhteistyössä Osuuskunta ura- ja ajatushoutomo 3E:n kanssa Merenkurkun maailmanperintökohteeseen suuntautuva luontoretki, jossa tutustutaan alueen ainutlaatuiseen luonnonperintökohteeseen kestävällä tavalla.

Kehittämistyön seurauksena työelämä- ja yrittäjyyskasvatuksen ja samalla myös kansainvälisyys- ja globaalikasvatuksen yhteistyöverkosto laajeni yhteistyön myötä. Uutta tässä se, että pystytään työelämäverkostoa hyödyntämään myös kansainvälisyys- ja globaalikasvatuksessa. Kestävän kehityksen teemat ja kansainvälisyys ovat monella tavalla keskeisiä ja tärkeitä korkeakouluissa, yrityksissä sekä kansalaisjärjestöissä.

Teksti ja kuvat: Mika Jokiaho

Lue myös

Kehittäjäopettajan fiiliksiä työelämäkasvatuksen integroimisesta kansainvälisyys- ja globaalikasvatukseen Vaasassa

Luontoretkellä Merenkurkun maailmanperintökohteessa Osuuskunta ura- ja ajatushautomo 3E:n kanssa

Vaasassa järjestettiin Asiaa Afrikasta -etäpaneelikeskustelu

VIKES:n Mun huominen, meidän tulevaisuus -työpajaa pilotoimassa Vaasan lyseon lukiossa

Etävieraita Vaasan yliopiston InnoLabista Maailmanpolitiikan arkipäivää -kurssilla Vaasassa

Globaalikasvatusta ja työelämäkasvatusta Kestävän kehityksen elokuvafestivaaleilla Vaasan lyseon lukiossa

Vaasan lyseon lukiossa kehitettiin Työelämä-, yrittäjyys- ja kansainvälisyyskasvatuksen luentosarja ja Kansainväliset urat, työelämätaidot ja yrittäjyys globalisoituvassa maailmassa -kurssi

Vaasassa lukiolaiset mukana suunnittelemassa ja toteuttamassa ilmastokonferenssia Vaasan yliopistossa

Lukiolaiset mukana YLE Tieteen I love muovi -kampanjan videon teossa Vaasassa

Vaasan lyseon lukion Aktiivinen maailmankansalainen -kurssilla (KAK01) suunniteltiin 21.4.2021 yhteisstyössä Osuuskunta ura- ja ajatushautomo 3E:n kanssa yhteistyössä luontoretkeä Merenkurkun maailmanperintökohteeseen. Tapaamisessa Kirsi Koivuporras-Masuka kertoi Osuuskunta ura- ja ajatushautomo 3E:n toiminnasta ja tapaamisessa hän toi laajan globaali- ja ympäristökasvatuksen tietotaitonsa ja osaamisensa retken suunnitteluun.

Suunnittelun lähtökohtana oli Unesco-koulujen Futures of Education -aloite ja Unesco-koulujen yhteistyössä esille nousseet kysymykset siitä, minkälainen koulu ja maailma voisi olla vuonna 2050. Pohdinnoissa nousi esille koulukiusaamisen lopettaminen, ympäristöasiat ja kestävän kehityksen teot. Näitä teemoja tuotiin suunnittelussa mukaan tulevaan luontoretkeen Merenkurkun maailmanperintökohteessa. Tavoitteena oli tehdä todellinen hyvän mielen retki, johon kaikki voisivat osallistua ja jossa toteutuisivat kestävän luontomatkailun periaatteet.

Luontoretki Merenkurkun maailmanperintökohteen alueelle Sommarösundiin toteutettiin 18.5.2021. Perillä jakaannuttiin kahteen ryhmään. Toinen ryhmä lähti kestävän kehityksen luontopolulle, jonka varrella oli tehtävärasteja. Niillä saatiin tietoa Unescon maailmanperintökohteista ja erityisesti Merenkurkun luonnonperintökohteesta. Osallistavan tehtävän kautta perehdyttiin kestävään luontimatkailuun. Siinä avautui myös tasa-arvonäkökulma, kun opiskelijat joutuivat miettimään retkeä erilaisten vähemmistöjen näkökulmasta. Luontopolulla hiljennyttiin kuuntelemaan myös merta ja metsää. Lopuksi pohdittiin, mitä toimia jokainen voisi tehdä Itämeren suojelemiseksi.

Toinen ryhmä iskeytyi Sommarösundin vartiotuvan keittiöön, jossa oli valmisteilla eteläafrikkalainen kasvisboboti, salaatti ja riisi. Osa ryhmää sahasi ja pilkkoi puut ja laittoi nuotion vireille.

Ryhmät vaihtoivat luontoleiri-iltapäivän puolessa välissä rooleja niin että kaikki pääsivät kokkaamaan ja kiertämään luontopolkua. Lopuksi syötiin hyvää yhdessä tehtyä ruokaa ja paistettiin nuotiolla vaahtokarkkeja. Fiilisrinki päätti luontoretki-iltapäivän. Kaikilla oli hyvä fiilis ja aurinkokin paistoi!

Kuvat ja teksti: Mika Jokiaho

Tämän jälkeen pääsimme tutustumaan Turun yliopiston Mixed reality-kurssille, jossa oli niin teoriaa kuin käytännöllisiä tehtäviä aiheesta. Kurssilla olevien tutoriaalien ansiosta, opiskelijat pääsivät tekemään omaan puhelimeen AR applikaation Unityn avulla. Opiskelijat pääsivät myös tutustumaan yliopisto-opiskelijoiden lopputöiden esittelyyn. Esittelyt olivat hyvin erilaisia, joten lukio-opiskelijat pääsivät näkemään kaikennäköisiä VR ja AR sovelluksia. Kerttulilaiset kokivat tämän hyvin antoisaksi.

Kerttulin lukiolla on myös VR-lasit, jonka avulla opiskelijat pääsivät kokeilemaan niin pelejä kuin muita VR-ohjelmistoja. Tämä oli suurimmalle osalle ensimmäinen kokemus VR-laseista ja se koettiin erittäin jännittäväksi. Joillekin VR-lasit toivat vähän pahoinvointia

.

Viimeisimpänä tehtävänä, ennen lopputöitä, oli tehdä 360 asteen kameralla pieni lyhytelokuva. Näitä lyhytelokuvia katseltiin sen jälkeen VR-laseilla, jossa saadaan nauttia elokuva hienosti 360 asteisena. 

Lopputyönä opiskelijat saivat tehdä joko VR- tai AR-ohjelman. 

Mattus Alsi

Media- ja ICT-opettaja

Kerttulin lukio

Opintopolku kauppatieteisiin Vaasan yliopistoon sisältää Taloustiedon (YH02) ja Talousmatematiikan (MAB06) kurssien yhteyteen suunniteltuja työelämälähtöisä uusia käytäntöjä, mutta myös OmaTalous-seminaarin ja OmaTalous-hachatonin toimintamallit, joilla kurssien ohessa voidaan nostaa tärkeitä oman talouden hallintaan liittyviä teemoja esille. Hankkeen aikana syntyneen verkoston myötä myös vierailut Vaasan ylipistossa, yrityksissä, mutta myös Pörssissä ja Suomen Pankissa syventävät taloustiedon opetusta ja oppimista ja avaavat konkreettisesti opiskelijoille, minkälaisiin paikkoihin nuoret voivat työllistyä opiskeltuaan kauppatieteitä.

Osaksi Opintopolku kauppatieteisiin Vaasan yliopistoon –polkua kuuluvat myös Startup Space –leiri, jossa tutustutaan liiketalouden ja kauppatieteiden sekä tekniikan alan opiskeluun Vaasan korkeakouluissa. Lisäksi osana opintopolun mahdollisuuksia ovat PäiväJohtajanaTET ja YliopistoTET sekä Vaasan yliopiston tutustumiskurssit avaavat opiskelijoita näkemään, mitä kauppatieteiden opiskelu Vaasan yliopistossa on ja minkälaisiin työtehtäviin sieltä valmistuu.

Luodun polun tavoitteena on lisätä kiinnostusta kauppatieteiden opiskeluun, mutta myös tehdä koko taloustiedon opiskelusta henkilökohtaisempaa tuomalla siihen mukaan talousteorian ja talousmatematiikan rinnalle oman talouden hallintaan liittyvää osaamista yhteistyössä työelämän, yritysten ja Vaasan yliopiston kanssa. Opintopolku kauppatieteisiin –polun tavoitteena on tehdä jo lukioaikana näkyväksi kauppatieteiden opiskelumahdollisuudet Vaasan yliopistossa sekä avata alan työllistymisnäkymiä Vaasan alueella ja laajemminkin työelämässä.

Lue myös

Yhteistyötä SanomaPron ja Vaasan yliopiston kanssa taloustiedon kurssilla Vaasassa

Suomen Pankin johtokunnan varapuheenjohtaja Marja Nykänen etävierailulla Vaasan lyseon lukiossa

Yhteistyötä Vaasan Osuuspankin kanssa taloustiedon kurssilla Vaasan lyseon lukiossa

Omatalous -hachatonissa suunniteltiin työelämäyhteistyötä taloustiedon ja talousmatematiikan kursseille Vaasan lyseon lukiossa

Omatalous-seminaari avasi oman talouden hallintaa Vaasan lyseon lukiossa 

Vaasan lyseon lukiossa tutustuttiin avaruusdataan ja avaruustalouteen Startup Space -leirillä

Vaasan lyseon lukion opiskelijoita taksvärkkipäivänä AmmattikorkeakouluTET:ssä ja YliopistoTET:ssä

Kuluneen koronavuoden mittaan on ollut vireillä myös yhteistyökuvio Wasalinen kanssa. Vireillä on ollut ajatus kestävän kehityksen risteilyn toteuttamisesta Wasalinen uudella Aurora Botnia-laivalla, jolla on paljon uutta, ympäristöystävällistä Vaasan alueen yrityksissä kehitettyä tekniikkaa. Monet tapaamiset sovittiin, niitä siirrettiin ja lopulta peruttiin pahenevan koronatilanteen vuoksi. Saimme kuitenkin pidettyä palaverin Teamsissa, johon osallistui aineryhmämme sekä Wasalinen markkinointipäällikkö Catarina Fant.

Varsinainen risteilyn suunnittelu opiskelijoiden kanssa toteutettiin omalla FI02 etiikan kurssillani. Aihe oli tuntisuunnitelmissa osa ympäristöetiikan teemojen laajempaa käsittelyä. Opiskelijat kokoontuivat ideoimaan risteilyä Teams- ryhmissä ja palauttivat tuotoksensa Power point-dioina. Olosuhteista johtuen varsinaiseen käytännön toimintaan ei tänä vuonna päästy, mutta jo suunnittelukin mielestäni lisäsi ainerajoja ylittävää yhteistyötä ja toi työelämälähtöisen näkökulman ympäristöfilosofian rinnalle.

Paneeli ja elokuvafestivaali mukaan lukien hankkeen parissa tehty työ on luonut toimivia kontakteja myös Vaasan kaupungin ja Vaasan alueen yritysten sekä Vaasan yliopiston suuntaan. Suunnitelmat ja toteutuneet käytännöt jäävät odottelemaan normaaliin paluuta.

Karoliina Saharinen

Vaasan lyseon lukio