Ammatillisessa koulutukseen on viime aikoina tehty uudistuksia. Ty\u00f6ss\u00e4oppimista on enemm\u00e4n ja s\u00e4hk\u00f6isesti tuotettujen materiaalien ja teht\u00e4vien hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 opetuksessa on kasvatettu.\u00a0 Ty\u00f6ss\u00e4ni logistiikka-alan opettajana olen havainnut erilaisia oppimista hidastavia haasteita, joihin pyrit\u00e4\u00e4n vas-taamaan muun muassa virtuaalisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Tampereen ammattiopisto Tredussa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 Moodle -oppimisymp\u00e4rist\u00f6, johon logistiikka-alan opetusmateriaali on kehitetty.\u00a0 Oppiminen tapahtuu ajasta ja paikasta riippumatta.<\/p>\n
365\/12 \u2013 aina avoin ammatillinen oppilaitos -hankkeessa on tuotettu yhteisty\u00f6ss\u00e4 Pirkanmaan Osuus-kaupan ja Prisma Linnainmaan kanssa perehdytysvideoita logistiikka-alan opiskelijoiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Perehdytysvideoiden tarkoituksena on auttaa nuorta opiskelijaa tutustumaan tuleviin ty\u00f6teht\u00e4viins\u00e4 ja niiden toteuttamisessa tarvittaviin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoihin. Perehdytysvideoissa on kuvattu kaupan ymp\u00e4ris-t\u00f6ss\u00e4 niit\u00e4 autenttisia ty\u00f6vaiheita, joita opiskelija kohtaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jakson aikana. Videoiden katsomi-nen, teht\u00e4vien tekeminen ja materiaalien lukeminen suoritetaan pakollisena ennen ty\u00f6ss\u00e4oppimisjak-soa jolloin ne toimivat my\u00f6s ty\u00f6paikan alkuperehdytyksen\u00e4.<\/p>\n
Mets\u00e4koneet tuottavat nyky\u00e4\u00e4n valtavan m\u00e4\u00e4r\u00e4n dataa konety\u00f6st\u00e4. Suurimmilla konevalmistajilla on konedataa ker\u00e4\u00e4v\u00e4t fleet- pohjaiset ohjelmistot, joita 365\/12 \u2013 aina avoin ammatillinen oppilaitos \u2013hankkeen aikana on valjastettu oppimisen ja opetuksen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.
\nValintamme kohdistui Maxifleet- j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n sen monipuolisuuden vuoksi. J\u00e4rjestelm\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kul-jettajalle reaaliaikaisena omaan ty\u00f6h\u00f6n ty\u00f6vaiheittain kulutettavaa aikaa ja vertaa sit\u00e4 samalla keski-m\u00e4\u00e4r\u00e4iseen suoritukseen. J\u00e4rjestelm\u00e4 tuottaa my\u00f6s hakkuukoneella tehdyist\u00e4 puista paikat karttaj\u00e4r-jestelm\u00e4\u00e4n ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 sen heti pilvipalveluun, josta ajokone n\u00e4kee puiden sijainnin. N\u00e4in esimerkiksi ajokoneenkuljettaja voi suunnitella oman ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4ns\u00e4 teoriassa etuk\u00e4teen. Mets\u00e4koneenkuljettajan ty\u00f6 on itsen\u00e4ist\u00e4 ja kehittyminen vaatii jatkuvaa oman ty\u00f6n reflektointia. J\u00e4rjestelm\u00e4 auttaa kuljettajaa kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n ammatillista osaamistaan.<\/p>\n
Osana hankkeen kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4 Tampereen seudun ammattiopisto Tredussa on kehitetty uudenlai-nen osaamiskeskus ja toimintamalli Intro, joka tarjoaa opiskelijalle ohjaus-, tuki-, tieto- ja neuvonta-palveluita ammattiin oppimiseen ja kehittymiseen. Uusi malli mahdollistaa entist\u00e4 nopeamman opis-kelun huomioiden yksil\u00f6lliset tarpeet sek\u00e4 tarjoaa tukea ja valmiuksia opintojen aikana sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4-m\u00e4\u00e4n siirrytt\u00e4ess\u00e4.
\nIntro on uudenlainen osaamiskeskus ja toimintamalli, jossa<\/p>\n
Intron tarjoamat oppimisymp\u00e4rist\u00f6t ja tukipalvelut ovat: Treenaamo, Kohtaamo, Starttaamo, Tieto-keskus ja Vauhtipaja, joiden konseptit tarjoavat tukea eri opintojen osa-alueisiin tai vaiheeseen.<\/p>\n
Yritt\u00e4jyyden konsepti Starttaamo vahvistaa opiskelijoiden yritt\u00e4jyysosaamista ja \u2013asennetta, tarjoaa mahdollisuuksia kehitt\u00e4\u00e4 yritt\u00e4jyys- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia opintojen aikana sek\u00e4 antaa ajantasaista tietoa ja taitoja yritt\u00e4jyyteen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Starttaamo aktivoi ja kokoaa yhteen yritysel\u00e4m\u00e4n, yhteis-ty\u00f6tahojen, yritt\u00e4jyys- ja ty\u00f6llisyyspalveluiden sek\u00e4 oppilaitos- ja hankeyhteisty\u00f6n verkostot ja palvelut. Starttaamotiimi kehitt\u00e4\u00e4 toimintamallia asiakasl\u00e4ht\u00f6isesti yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa.<\/p>\n
Hankkeen aikana asiantuntijaopettajat yhdess\u00e4 koordinaattorin kanssa ovat olleet mukana kilpailutus-prosessissa antamassa t\u00e4rkeit\u00e4 pedagogisia n\u00e4k\u00f6kulmia verkkopohjaisen v\u00e4lineen hankinnassa, mik\u00e4 on edist\u00e4nyt Tredun digitiimin synty\u00e4 ja digitaalisten ty\u00f6kalujen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottoa ja valintaa. Jokainen on omalla asiantuntijuudellaan tuonut n\u00e4k\u00f6kulmia, millaisia taitoja t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n opettajuus vaatii, ett\u00e4 p\u00e4rj\u00e4t\u00e4\u00e4n digitaalisessa maailmassa ja nykyajan ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n
Osahankkeen projektikoordinaattori 365\/12 Oppiminen tapahtuu ajasta ja paikasta riippumatta Ammatillisessa koulutukseen on viime aikoina tehty uudistuksia. Ty\u00f6ss\u00e4oppimista on enemm\u00e4n ja s\u00e4hk\u00f6isesti tuotettujen materiaalien ja teht\u00e4vien hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 opetuksessa on kasvatettu.\u00a0 Ty\u00f6ss\u00e4ni logistiikka-alan opettajana olen havainnut erilaisia oppimista hidastavia haasteita, joihin pyrit\u00e4\u00e4n vas-taamaan muun muassa virtuaalisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Tampereen ammattiopisto Tredussa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 Moodle -oppimisymp\u00e4rist\u00f6, johon logistiikka-alan opetusmateriaali on kehitetty.\u00a0 Oppiminen tapahtuu ajasta ja paikasta riippumatta. 365\/12 \u2013 aina avoin ammatillinen oppilaitos, POK:n ja Tredun yhteisty\u00f6projekti 365\/12 \u2013 aina avoin ammatillinen oppilaitos -hankkeessa on…<\/p>\n
\n<\/span>T<\/span>ampereen seudun ammattiopisto Tredu
\n<\/span>Sanna Kattelus <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"