\u00c5bogymnasiernas plan och anvisningar om anv\u00e4ndningen av disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder och tillh\u00f6rande f\u00f6rfaringss\u00e4tt<\/strong> <\/h2>\n\n\n\nUtbildningsanordnaren ska i samband med l\u00e4roplanen utarbeta en plan och anvisningar om anv\u00e4ndningen av disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder och tillh\u00f6rande f\u00f6rfaringss\u00e4tt (Gymnasielagen 40 \u00a7, Utbildningsstyrelsens f\u00f6reskrift UBS-1103-2022).<\/p>\n\n\n\n
Enligt gymnasielagens (714\/2018) 40 \u00a7 1 moment har den studerande r\u00e4tt till en trygg studiemilj\u00f6. Utbildningsanordnaren ska skydda den studerande fr\u00e5n mobbning, v\u00e5ld och trakasserier. Enligt gymnasielagens 30 \u00a7 2 moment ska den studerande l\u00e5ta bli att mobba eller diskriminera andra samt handla s\u00e5 att hen inte \u00e4ventyrar andra studerandes, l\u00e4roanstaltsgemenskapens eller studiemilj\u00f6ns s\u00e4kerhet eller h\u00e4lsa.<\/p>\n\n\n\n
Syftet med den h\u00e4r planen \u00e4r att f\u00f6r egen del garantera en trygg studiemilj\u00f6, arbetsro, inre ordning och en obehindrad studieg\u00e5ng f\u00f6r alla studerande i \u00c5bogymnasierna och de personer som verkar inom gymnasiegemenskapen. I \u00c5bogymnasierna f\u00f6ljer man gymnasielagens best\u00e4mmelser betr\u00e4ffande den studerandes trygghet och disciplin.<\/p>\n\n\n\n
Planen och anvisningarna om anv\u00e4ndning av disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder och tillh\u00f6rande f\u00f6rfaringss\u00e4tt \u00e4r en del av \u00c5bogymnasiernas l\u00e4roplan 2021. Dessutom har \u00c5bogymnasierna gemensamma ordningsregler med vilka man fr\u00e4mjar den inre ordningen, en obehindrad studieg\u00e5ng samt gymnasiegemenskapens trygghet och trivsel. Ordningsreglerna kompletteras med gymnasiespecifika ordningsregler.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
\n- F\u00f6rfaringss\u00e4tt vid f\u00f6rseelser och st\u00f6rande situationer, h\u00e4ndelsernas utredningsansvar, arbetsf\u00f6rdelning samt h\u00f6rande- och dokumentationsf\u00f6rfarande<\/strong>
F\u00f6rfaringss\u00e4tten vid f\u00f6rseelser och st\u00f6rande situationer, h\u00e4ndelsernas utredningsansvar, arbetsf\u00f6rdelningen i gymnasierna samt h\u00f6rande- och dokumentationsf\u00f6rfarande i anknytning till h\u00e4ndelserna finns specificerade i disciplinstabellen. Tabellen finns som bilaga till den h\u00e4r planen.
<\/li>\n\n\n\n- Uppg\u00f6rande av en plan f\u00f6r att st\u00f6da den studerande under den tid den studerande f\u00f6rv\u00e4grats att delta i undervisningen och n\u00e4r denne \u00e5terv\u00e4nder till undervisningen
(gymnasielagen 714\/2018, 41 \u00a7 3 moment, f\u00f6r\u00e4ndrat genom lag 165\/2022)<\/strong>
Enligt gymnasielagens 41 \u00a7 ska man under den tid den studerande f\u00f6rv\u00e4grats att delta i undervisningen ordna annat st\u00f6d som hen beh\u00f6ver under den tid den studerande f\u00f6rv\u00e4grats att delta i undervisningen och n\u00e4r den studerande \u00e5terv\u00e4nder till undervisningen. F\u00f6r den studerande utarbetas en plan f\u00f6r att st\u00f6dja \u00e5terg\u00e5ngen till undervisningen.
Inom \u00c5bo stads gymnasieutbildning g\u00f6r studiehandledaren upp planen f\u00f6r den studerande tillsammans med studerandes grupphandledare, speciall\u00e4raren och studiepsykologen och\/eller kuratorn.
<\/li>\n\n\n\n- Allm\u00e4nna r\u00e4ttsskyddprinciper som ska efterf\u00f6ljas inom f\u00f6rvaltningen d\u00e5 man till\u00e4mpar disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder<\/strong>
D\u00e5 man tryggar disciplinen och arbetsron kan man anv\u00e4nda endast lagenliga \u00e5tg\u00e4rder och vid alla tillf\u00e4llen d\u00e5 disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder anv\u00e4nds ska man iaktta god f\u00f6rvaltning och de allm\u00e4nna r\u00e4ttsskyddsprinciperna, vilka \u00e4r j\u00e4mlikhetsprincipen, principen om \u00e4ndam\u00e5lsbundenhet, objektivitetsprincipen, proportionalitetsprincipen och tillitsprincipen.
D\u00e5 man anv\u00e4nder sig av de disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rderna ska de grunda sig p\u00e5 sakliga, allm\u00e4nt godtagbara och objektiva sk\u00e4l. Konsekvenserna av likartade g\u00e4rningar ska vara desamma oberoende av g\u00e4rningsman, dock s\u00e5 att upprepade g\u00e4rningar kan anses som en f\u00f6rsv\u00e5rande omst\u00e4ndighet. De disciplin\u00e4ra konsekvenserna ska st\u00e5 i proportion till g\u00e4rningen och f\u00e5r inte anv\u00e4ndas p\u00e5 ett osakligt s\u00e4tt, till exempel f\u00f6r att h\u00e4mnas eller i kr\u00e4nkande syfte.
N\u00e4r dessa disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder \u00f6verv\u00e4gs ska utbildningsanordnaren beakta g\u00e4rningens art samt den studerandes \u00e5lder och utvecklingsniv\u00e5. Innan beslut fattas om dessa disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder ska den studerande och v\u00e5rdnadshavaren h\u00f6ras. (Gymnasielagen 42 \u00a7).
<\/li>\n\n\n\n- Personalens introduktion och s\u00e4kerst\u00e4llande av kunnande vid anv\u00e4ndningen av disciplin\u00e4ra befogenheter<\/strong>
Rektorerna informerar personalen, s\u00e5 att hela personalen har den senaste kunskapen. Personalen b\u00f6r s\u00e4tta sig in i planen och f\u00f6lja den.
F\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla personalens kunnande kan man ordna s\u00e4rskilda utbildningstillf\u00e4llen eller m\u00f6jligg\u00f6ra deltagande i utbildningar som ber\u00f6r fr\u00e5gan.
<\/li>\n\n\n\n- Information om planen, ordningsreglerna och de lagstadgade disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rderna till olika akt\u00f6rer<\/strong>
V\u00e5rdnadshavarna och de studerande informeras \u00e5rligen vid l\u00e4s\u00e5rets b\u00f6rjan om denna plan, ordningsreglerna och \u00f6vriga fr\u00e5gor som ber\u00f6r studierna.
\u00c5tg\u00e4rdsplanen f\u00f6r disciplin \u00e4r som bilaga till l\u00e4roplanen.
<\/li>\n\n\n\n- Samarbete med v\u00e5rdnadshavare och myndigheter<\/strong>
Vid ordnande av studier som h\u00f6r till gymnasieutbildningens l\u00e4rokurs f\u00f6r unga ska utbildningsanordnaren samarbeta med de studerandes v\u00e5rdnadshavare. V\u00e5rdnadshavarna ska tillr\u00e4ckligt ofta ges information om den studerandes arbete och studiernas framskridande. Utbildningsanordnaren ska regelbundet utreda de studerandes v\u00e5rdnadshavares \u00e5sikter om l\u00e4roanstaltens och utbildningsanordnarens verksamhet
(Gymnasielagen 31 \u00a7).
Grupphandledaren \u00e4r den handledare som \u00e4r viktigast och n\u00e4rmast de (oftast minder\u00e5riga) studerande som b\u00f6rjar i gymnasiet. Under gymnasiestudierna informerar man de studerande och hemmen om gymnasieutbildningen, arbetss\u00e4tt och f\u00f6rfaringss\u00e4tt under t.ex. f\u00f6r\u00e4ldram\u00f6ten.
Genom att samarbeta med studerandev\u00e5rden fr\u00e4mjar man i f\u00f6rebyggande syfte gymnasiegemenskapens v\u00e4lbefinnande. Dessutom samlas den gymnasievisa yrkes\u00f6vergripande expertgruppen regelbundet. I den h\u00e4r gruppen deltar olika akt\u00f6rer fr\u00e5n gymnasiet och studerandev\u00e5rden. \u00d6vriga myndigheter kan bjudas in till gruppens m\u00f6ten.
<\/li>\n\n\n\n- F\u00f6rfaringss\u00e4tt f\u00f6r planens uppf\u00f6ljning och utv\u00e4rdering av dess genomf\u00f6rande och effektivitet<\/strong>
Varje gymnasium f\u00f6ljer med det totala antalet disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder, upprepade f\u00f6rekomst och orsakerna till f\u00f6rseelserna.
Ledningsgruppen f\u00f6r gymnasie- och den allm\u00e4nbildande vuxenutbildningen f\u00f6ljer med och utv\u00e4rderar \u00e5rligen hur planen genomf\u00f6rs.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Planen har godk\u00e4nts\u00a0i\u00a0Svenska\u00a0sektionen vid n\u00e4mnden f\u00f6r fostran och undervisning\u00a011.10.2023.\u00a0Bilagan\u00a0med den disciplin\u00e4ra tabellen godk\u00e4ndes av svenska sektionen 11.10.2023 och uppdaterades\u00a015.8.2024 f\u00f6r att motsvara\u00a0\u00c5bo stads f\u00f6rvaltningsstadga fr\u00e5n 1.8.2024.\u00a0 \u00c5bogymnasiernas plan och anvisningar om anv\u00e4ndningen av disciplin\u00e4ra \u00e5tg\u00e4rder och tillh\u00f6rande f\u00f6rfaringss\u00e4tt Utbildningsanordnaren ska L\u00e4s mera …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3992"}],"collection":[{"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3992"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3992\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4449,"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3992\/revisions\/4449"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/info.edu.turku.fi\/katedral\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3992"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}